target=_blank>教学目标

　　1．认识真分数和假分数，掌握它们的特征．

　　2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数．

　　 target=_blank>教学重点

　　理解真分数、假分数的概念和特征．

　　 target=_blank>教学难点

　　理解假分数的两种实际意义．

　　 target=_blank>教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1． 表示的意义是什么？

　　2．说出 的分数单位及有几个这样的分数单位．

　　二、探究新知．

　　我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识．

　　（ target=_blank>板书：真分数和假分数）

　　（一） target=_blank>教学例1：用分数表示每个图形的阴影部分．

　　1．学生分组讨论：这三个分数有什么特点？

　　（ target=_blank>板书：这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小）

　　2． target=_blank>教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数．

　　3．交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1．

　　4．学生举例：说出几个真分数．

　　（二） target=_blank>教学例2：用分数表示每个图形的阴影部分．

　　1． target=_blank>教师提问：这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母你发现了什么？

　　（ target=_blank>板书：分子比分母大或分子和分母相等）

　　 target=_blank>教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于1．

　　2．学生举例：说出几个假分数．

　　（三）反馈练习．

　　1．下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？

　　2．归纳总结：分数可分为哪两类？是根据什么划分的？

　　（四） target=_blank>教学例3．

　　1．导语：有些假分数的分子恰好是分母的倍数，请同学们从例2的三个分数中找出分子是分母倍数的假分数．

　　2．出示例3：把 化成整数．

　　（1）根据分数的意义， 是3个 ，正好是一个圆，所以 ；

　　根据分数与除法的关系， ＝3÷3＝1，所以 化成整数是1．

　　（2）根据分数的意义， 是8个 ，正好是两个圆，所以 ＝2；

　　根据分数与除法的关系， ＝8÷4＝2，所以 ＝2

　　3、练习：把下面的假分数化成整数并说说是怎样化的．

　　三、课堂小结．

　　通过这节课的学习你懂得了什么？

　　四、随堂练习．

　　1．分数可分为哪几类？是怎样划分的？

　　2．读下面的分数，判断哪些是真分数，哪些是假分数．

　　3．用真分数或假分数表示图中阴影部分．

　　4．指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数．再指出哪些假分数小于1，哪些假分数大于1．

　　思考：分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什

　　么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？

　　五、布置作业．

　　把下面的假分数化成真分数．

　　六、 target=_blank>板书设计．