5以内数的练习

教学内容：人教版《数学》第一册P21——22

教学目标：

1、   加深对5以内数的认识，会正确看图数数，进一步巩固5以内数的组成、顺序、会在具体情境中区分基数和序数含义，会正确比较5以内数的大小；

2、   初步具有联想、举一反三的能力，并初步学会与人合作、交流、学会评价。

3、充分感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的价值，感受学习数学的乐趣。

学情分析：本节课是在学生已认识5以内的数，知道5以内数的组成、顺序，初步会在具体情境中区分基数和序数含义，会正确比较5以内数的大小等知识的基础上进行教学的一节练习课。本节课教学不宜按教材编排就题论题来重复练习，这样容易引起学生“枯燥无味”的情感体验，而因引导学生在具体的情境中对所学的知识进行回忆整理，力求既巩固所学知识，又发展整理、联想的能力，既能“学会”又能“会学”。

教学过程：

一、      创设情景，边理边练

1、      课件出示：美丽的动物园

2、      仔细观察这幅图，你看到了什么？图中的物体你能用数表示吗？

3、你能给这些数娃娃排排队吗？

4、你喜欢图中的什么动物？看到这些动物你想到了什么？（根据学生的反馈跟进练习）

如：兔子吃萝卜图，学生可能会出现以下想法：

(1)比大小：兔子3只，萝卜5个  兔子的只数和萝卜的个数同样多。3=3

跟进练习：比一比，填一填  P21T5、P22T6

(2)数的分解、组成：4只小鹿，1只头朝右，3只朝左，4可以分成1和3，3和1组成4。2只在左边，2只在右边，4可以分成2和2……

跟进练习：A、4还可分成几和几？5呢？ B、 填一填：P22T8

(3)如：动物赛跑图，学生可能会出现以下想法：

a 共有几只动物参加比赛；

b 跑第1名的是  ，第二名的是，最后一名的是……

跟进练习：

A、说一说，摆一摆：跑前三名的是？后三名呢？如果今天小鹿不请假，它可能跑第几？会排在哪儿呢？

B、圈一圈，涂一涂P22T9

二、      比较总结，概括整理

1、      刚才看着这幅图，我们都想到了哪些知识？

2、      引导小结：看到一幅图我们可以想到数数、比较数的大小、想到数的分解、还想到了几和第几等数学知识。

三、      联想创新，自由创造

1、      画或摆一幅自己喜欢的画，说说从这幅画上你想到了哪些数学知识？

2、      反馈展评：A、小组交流    B、全班交流评价。

四、      课堂总结，深化提高

这节课你有哪些收获？还有哪些地方有疑问或有困难？