一、教法建议
【抛砖引玉】
这一单元教材包括三篇讲读课文、一篇阅读课文和一个基础训练。承担的教学任务有四项：一是教给学生阅读古诗的方法，培养学生读古诗的能力；二是继续培养学生准确理解词句，读懂每一句话的能力；三是训练学生注意句与句的联系，从而加深对课文内容的理解；四是在进行语文基本功训练的同时，使学生受到自然美和语言美的熏陶，激发学生热爱大自然和探索大自然奥秘的情趣。
本组教材的训练重点是：在让学生明白了理解课文时应该注意句子之间的联系这个问题的基础上，进一步指导学生认识句子之间的不同关系，了解一段话中常见的句子组合方式：并列、顺接、总分等。
教学本组教材，要根据教材的不同类型，有所侧重。《古诗二首》不同于其它讲读课文，教学时应侧重教给学生阅读古诗的方法，培养学生的想象能力。《海底世界》是一篇常识性的讲读课文，教学时应侧重训练学生抓住重点词语，读懂每个句子的意思，进而了解句与句之间的联系。《三棵银杏树》是著名作家叶圣陶的作品，教学时要根据课文特点，把知识教育、情感教育、美的教育寓于语言文字训练之中，使学生多方面受益。《雨》是一篇阅读课文，教学时要侧重培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力，指导学生主要通过自学读懂课文的每一句话并能回答课后的思考练习题。
【指点迷津】
1．阅读古诗的基本方法。
古诗的文字不多，所以生字少；但古诗的词句包含的内容丰富，所以理解起来困难大。教师要适时地把阅读古诗的基本方法教给学生。比如：熟读成诵法──反复朗读诗句，直到读懂诗句大意，且会背诵。感知想象法──启发学生根据自已的生活经验，感知诗句的内容，想象诗句描绘的景物人物等，在头脑中构图。
2．认识句子之间的组合关系。
人们在描述事物的时候，常常先用一个句子总括地说一下，然后再分开具体地细说。如《海底世界》的第三段课文中，第二个句子先总括地说“海底动物常常在窃窃私语”，第三个句子再分开具体地说海底动物窃窃私语的各种不同表现。教师在帮助学生理解课文内容时，可以先让学生把两个句子的意思读懂，然后再帮学生分析清两个句子间的组合关系──总分关系，并通过第 四段巩固，使学生能够认识句子之间的总分关系。
3．把教育寓于语言文字训练之中。
《三棵银杏树》是叶老的文章，是融知识、情感、美的教育于一体的精品。教师应在语言文字的训练中，将这些内容发掘出来。比如：可以结合读懂第一段课文中第三个句子的训练，对学生进行喜爱银杏树的情感教育；可以结合了解第五段课文中句间联系的训练，对学生进行生物知识的普及；可以结合理解最后一段课文内容的训练，对学生进行美的教育。
4．有序地观察，合理地想象。
教师在指导学生阅读《雨》这篇课文时，一是应让学生读懂哪段写雨前景，哪段写雨中景，哪段写雨后景，以便学习作者有顺序地观察景物；二是应在指导学生理解课文内容时，训练学生的想象能力。比如：学习最后一段课文时，引导学生想象：云散了的时候，天空是什么颜色的？像什么一样？窗外泥土的清香迎面扑来的时候，人们有什么感觉，还觉得热吗？如果让你以这段课文内容构思，画一幅画，你打算都画些什么？以此启发学生的创造思维。
二、学海导航
【学法指要】
1．怎样理解《小池》这首古诗的内容。
提示：学习古诗，应该掌握一些基本的阅读方法。内容浅显一些的，可以采用熟读成诵法。即通过不同方式的读，把诗句的意思读出来，读懂，最后达到能背诵的程度。
答案要点：读之前先给自己鼓鼓劲：我一定能读懂这首诗！好，下面按照要求来做。第一，小声地读一篇课文，主要记住“柔”这个生字的音“róu”。第二，把四句诗都按二、二、三音节划好（例如：泉眼/无声/惜细流），然后大声地朗读两三遍，脑子里留下“泉眼”、“树阴”、“小荷”、“蜻蜓”这几种事物就行了。第三，轻声地读诗句，边读边理解“小池”（小池塘）、“惜”（爱惜、舍不得）、“照”（映照）、“晴柔”（晴天里柔和美丽的风光）、“小荷”（嫩荷叶）、“立”（落在）的词义。第四，不出声地默读诗句，默读一句，想一句的意思，可以加上一些词来想，也可以把词的位置调换一下来想（比如：泉水从泉眼中悄悄地无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点；嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面）。第五， 再带着喜爱的感情，反复朗读课文，直到能背下来就可以了。
2．怎样理解《小儿垂钓》这首古诗的内容。
提示：感知想象法也是阅读古诗的基本方法。感知想象法就是根据自己的生活经验，感受和了解诗句的内容，想象诗句描绘的人物、景物等，在脑子里构成一幅图画，得到美的享受。虽然它有点难，但它可是培养想象力的好办法。
答案要点：先把诗句读一读，读准生字的音；接下来查字典理解?
3．朗读《海底世界》第三段课文，说说这段课文的主要内容是什么。
提示：先朗读课文，再联系上下文理解一下“否”、“窃窃私语”这两个词语的意思；然后 想想 这段话包括几个句子，每句话说的是什么，第三句与第四句之间是什么关系；最后用简洁的话说出这段课文的主要内容。
答案要点：“否”：不。“窃窃私语”：原指人们偷偷地小声说话，本课是比喻海底动物发出的轻微声音。这段话由四个句子组成，第一句提出海底是不是没有声音的问题；第二句作回答；第三句是总的说海底动物会发出轻微的声音；第四句是分着具体说海底动物发出的不同声音。第三句与第四句之间是总分关系。这段话的主要内容是说海底有声音，声音是海底动物发出来的。
4．读懂《海底世界》第四段课文，说说第二个句子与后边四个句子之间的关系。
提示：在熟读课文的基础上，看看这段话是由几个句子组成的；然后想想每句话说的是什么意思，海参、乌贼和章鱼等海底动物是怎样活动的；最后分析一下第二个句子中“它们”一词指的是谁，这个句子是怎样说海底动物的活动方法的，第三至第六个句子是怎样说海底动物的活动方法的；分析清楚了，句子之间的关系也就清楚了。
答案要点：这段话由六个句子组成：第一个句子是讲海里的动物很多，大约有三万种；第二句是总地概括地讲海底动物们各有各的活动方法；第三句是讲海参靠肌肉活动；第四句是讲梭子鱼靠身体活动；第五句是讲乌贼和章鱼能利用水的反推力活动；第六句是讲有些贝类动物能趴在轮船底下靠轮船带着它们活动。第二个句子与后边四个句子之间是总分关系。
5．带有感情地把《三棵银杏树》第一段课文读两遍，说说本段通过描写银杏树的外形特点，表现出作者什么感情。
提示：第一步，先认真朗读课文；第二步，找出描写银杏树外形特点的句子，抄写一遍；第三步，查字典理解“亲密”一词的含义；第四步，想一想：从哪儿看出那两棵银杏树像亲密的朋友；第五步，说说通过描写银杏树的外形特点，表现出作者什么感情。
答案要点：这段课文中，第四个句子是描写银杏树的外形特点的，把两棵银杏树挨得很近，树干互相交错，树叶重叠在一起的样子，比作两个手牵着手、肩并着肩、关系十分密切、感情非常好的朋友，充分表现出作者喜爱银杏树的感情。
6．说说《三棵银杏树》第五段课文告诉我们哪些有关植物的知识。
提示：先把课文读一读，然后想一想：银杏树开花吗？什么时候开？它的花是什么颜色的？有什么特点？想好了，用连贯的话说出来。
答案要点：这段课文告诉我们，银杏树和其它树一样也开花，是在春天的时候开。它的花是白里带点淡黄颜色的，它的花很小，很容易被人忽略。
7．朗读《三棵银杏树》最后一段课文，说说自己有什么感受。
提示：先带着感情把课文读一读，然后想一想：作者是怎么描写秋天的银杏树叶的？又是怎么描写秋天的银杏树干的？课文里有没有美好的画面呢？最后用通顺连贯的话说说自己的感受。
答案要点：这段课文描写了秋天的银杏树叶，无风的时候看，那片片树叶似一把把小折扇；阵阵秋风吹来的时候看，那片片树叶似一只只黄蝴蝶飞舞，这是多美的“蝶”舞图呀！这段课文还描写了秋天的银杏树干，那既弯曲又古怪的支干上，竟然有苍鹰一动不动地停在那里，把蔚蓝的天空当作背景，这又是多美的“鹰落杏枝图”啊！真要谢谢作者，是他给我们带来了美的享受，在他的笔下，枯黄的树叶、光秃秃的树枝都变得那么美好了。
8．阅读《雨》这篇课文，说说课文哪几段是写“雨中”景象的？是按什么顺序描写的？
提示：读完课文后，先看看这篇课文是由几个自然段构成的；再找出描写“雨中”景象的段落；然后仔细地默读这两段课文，想想下雨的时候，作者听到了什么，看到了什么，想到了什么；最后整理清描写顺序，说出来。
答案要点：课文的第二、第三两个自然段是写“雨中”的景象的。因为作者先写听到了大雨点打在玻璃窗上的“叭叭”声；再写看到了天地间的大雨，像宽大的珠帘，迷蒙蒙一片；屋顶上不时溅起一朵朵水花；顺着房檐流下来的雨水，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线；地上的雨水汇成了小溪。最后写想到的：这场及时雨，会让玉米苗喝个痛快；这场雨会流到田地里，流到果园里，流时人们的心窝里。所以，课文是按听到的→看到的→想到的这样的顺序来描写的。
【妙文赏析】
（文一）
校园一角
学校宣传栏后面的大空地就是我们的操场。操场的北面、东面、西面都矗立着高高的红砖墙，它们在保护着学校的安全。北墙上刷着“发展体育运动，增强人民体质”的大标语；东墙上画着跑步、踢球、投标枪等体育项目的人物造型，鼓舞着我们奋进。靠近西墙的地方，有一个一米多高的长方形体操台，每天上课间操时，都有一名同学在上面领操，下面的同学动作做得可齐了。操场的南面装有攀登架、秋千架、单杠等用具，操场的中央，有长圆形的二百米跑道。课间十分钟一到，同学们就像开了闸的水似的，从教室冲向操场，有的荡秋千，有的丢沙包，还有的跳皮筋，真是热闹极了。
（李晓明）
赏析：这位小作者按照由外到里的顺序，介绍了学校的操场，依次写了墙上的标语、人物造型画、写了体操台、体育用具和跑道，条理十分清楚。这说明小作者观察得很细致。特别是最后一个句子，运用比喻的方法，写出同学们涌向操场时的特点，反映出同学们的精神风貌──乐观向上。这说明小作者运用的语言既准确、生动，又具体、形象。
（文二）
校园一角
学校后院，有一块草坪，虽然面积只有一间教室大小，却是同学们最喜欢去的地方。
草坪的四周是不到一尺高的护栏，护栏是用铁棍焊成的图案。有的像花朵，有的像蝴蝶，有的像小鹿，最下边是波浪形的曲线。护栏用白色的油漆涂色，在绿草的衬托下分外爽眼。
草丛中几十盆鲜花沿护栏里侧摆放着，盆与盆之间距离不到一米，围成一个长方形的圈。月季花居多，粉红色的、黄色的、白色的都非常惹人喜爱。还有那红得像燃烧的火苗的一串红，香得沁人心脾的木本茉莉，就是在这儿路过，也会使人赏心悦目，流连忘返。
草坪当中栽植着三五株小树，那是榆叶梅。它的叶子像榆树叶，而花朵却像梅花，只是颜色红红的。每逢春天，枝头开满了花朵，引来许多蜜蜂和蝴蝶，好一派欣欣向荣的景象。
只这小草坪，就够吸引人的了，更使同学们感兴趣的是草坪护栏一角的小小气象台。风向标和风力仪像一根旗杆高高矗立着，百叶箱洁白如雪，像一座尖顶四方的小塔，里面有温度计、湿度计和其它测量仪器。百叶箱周围，雨量量筒、量杯都放在适当的位置，气象小组的同学们每天进行观测，发布天气预报，这不但使大家增长了本领，也培养了为人民服务的好思想。
每当我来到校园这一角，就会引起很多联想。我们少年儿童，生活在社会主义祖国的百花园中，党的阳光雨露滋润着我们，我们就像朵朵鲜花，在春风中竟相开放。我爱校园，更爱校园这一角。
赏析：这篇习作有两个优点非常值得大家学习。一是有顺序地观察。小作者为了把校园一角的景物有条理地描写出来，他站在一个固定的地方，按照空间位置的变化，依次描写了草坪四周的护栏、草丛中的花盆、草坪中的小树、草坪护栏一角的小小气象台。也就是按照从外到里的顺序进行观察。二是抓住特点描写。如：写草坪四周的护栏时，用“有的……有的……有的……”句式写出了护栏的形状多样，十分美观；写草丛中的鲜花时，抓住了花的种类、颜色和气味特点，写得生动形象；写草坪中的小树时，重点抓住榆叶梅的叶子及花的形状特点；写小小气象台时，也是重点抓住风向标、风力仪和百叶箱的形状特点，一一写来，既具体又逼真。正是作者这样的出色描写，才使大家看到了校园一角的美景。
（文三）
校园秋色
春天，大地复苏；夏天，草木茂盛；秋天，果实累累；冬天，冰雪晶莹。这四个季节中，你最喜欢哪一个呢？我最喜欢秋天。因为在秋天，人们可以欣赏自然的美景，可以体会收获的幸福。
秋天的大自然是那么美丽：天空蓝得像大海一样，大雁正排成“人”字形队伍匆忙南飞。远处的果园里，人们正忙着收水果。阵阵秋风吹过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶，翩翩起舞，有的像黄莺，展翅飞翔。
外面的景色那么美，秋天的校园里又是什么样呢？
我们的校园是花园，虽然地方不大，但处处都是美景。
操场上，跑道外那排洋槐树，不肯过早地脱下夏装，仍然用它身上的绿叶装点着校园。
教室前的小花园中，一朵朵菊花正在开放，有金黄的，有紫红的，还有墨绿的，大大小小，争奇斗艳，充满了生机。俯下身去，便会有一股清香迎面扑来。菊花旁的几盆水仙，向菊花点着头，好像在说：“你们真坚强，我已经开败了，而你们开得正欢。”
教室后面，还有一排冬青树，经过几阵秋雨的冲洗，越发显示出旺盛的生命力，一片片的树叶绿得发亮。大概到了冬天，它们也会这样吧！
天空中，一层薄纱般的轻云飘过，好像在欣赏这小小的“花园”，欣赏这和大自然一样的美丽的秋天的校园。
（赵立栓）
赏析：这篇习作，按先大自然后校园的大顺序描写秋色，突出了秋色宜人的特点：天空是那么蓝，大雁是那么守纪律，果园里是那么忙碌，树叶是那么美丽大方、潇洒动人。这篇习作按“操场→教室前→教室后”的小顺序来描写校园美景，突出了“我们的校园是花园”的特点：洋槐不肯过早地换下夏装，菊花大大小小、争夺斗艳，水仙自叹不如、甘拜下风，冬青却越发显示出旺盛的生命力。读者看后，也会感到秋天的校园和秋天的大自然一样美丽。
【思维体操】
1．聪明娃请回答：蚂蚁和大象谁的力气大？
答案及分析：昆虫是了不起的运动员，蚂蚁、胡蜂能拖动比身体重上百倍的东西；跳蚤可以跳到比身体高200倍的空中。这些本领都是人和大动物比不上的。比如大象拉动一辆装木头的大卡车，有10吨重，和它的身体重量比，是5倍。蚂蚁拉的东西是一粒米，比起大象拉的车，当然轻多了，可是如果和它的体重比，是100倍还不止。可见这样相比的话，蚂蚁的力气比大象要大多了。
2．为了节约资金，熊国从虎国进口了一批半新的旧汽车。但是某种车却因为决定性的原因而中止了进口。在金额上双方都没有问题，车子也没有缺损。你知道，熊国到底要进口什么样的汽车吗？
答案及分析：熊国要进口公共汽车。因为熊国和虎国的交通规则正好相反，熊国是车辆靠左行驶，公共汽车的车门在左侧；虎国是车辆靠右行驶，公共汽车的车门在右侧。熊国如果进口车门在右侧的公共汽车，在自己的国家便不能使用，所以熊国只能中止从虎国的汽车进口。
3．同学一定都玩过欢乐球吧，当你把吹鼓起来的欢乐球在头发上反复摩擦一会儿，再把它靠近玻璃窗，它就会粘在光滑的玻璃上的。但是如果让你把两只吹鼓起来的气球用线系在一起，用毛衣在两只气球上摩擦一会儿，然后把它们悬挂起来，会产生什么现象呢？两只气球并不紧挨在一起，而是分开一段距离。你知道这是为什么吗？
答案及分析：因为气球经过摩擦，能从毛衣上获得电子，带有负电荷。两只气球都有负电荷 ，互相之间就产生了斥力，所以两只气球分开了，这就叫同性相斥。
三、智能显示
【心中有数】
对照检查一下，看自己是不是已经掌握了下列语文知识和技能。
1．学会37个生字，要求掌握每个字的音、形、义。
2．学会下列词语：波涛 伸缩 普通 峡谷 稀有 物产丰富 停泊 烫手 剥掉 虽然 偶尔
要求理解词义，能用划线的词语造句。
3．能初步认识句子之间的总分关系。
4．能较熟练地运用部首查字法学习生字，较准确地选择词义。
5．已经了解了阅读古诗的两种基本方法，能在阅读中试用。
6．能在固定地点观察景物的特点，并按一定的顺序通顺地写一段话。
【动脑动手】
4．查字典，把答案填在空白处。
带点的字
部首
再查几画
词语意思
凉爽
毕竟
照顾
狂风
绿阴
蕴藏
5．写出下列各词的反义词。
偶尔── 黑暗── 结束──
稀少── 弯曲── 减轻──
闷热── 粗大── 忽略──
6．选词填空。
恳求 请求 要求
（1）张玲（ ）妈妈给她买一本《卡通世界》。
（2）老师（ ）同学们认真完成作业。
（3）田甜同学向辅导员（ ）参加绘画小组。
丰富 富强 富有
（4）改革开放以后，农民的生活大大改善，很多家庭都变得（ ）了。
（5）海底资源是非常（ ）的。
（6）我们伟大的祖国越来越（ ）。
宁静 安静 平静 寂静
（7）放学了，教学楼里一片（ ）。
（8）爸爸的一番话，在女儿（ ）的心中引起了震动。
（9）这个农家小院又整洁，又（ ）。
（10）今夜的海滨显得十分（ ）。
7．按课文内容填空。
海底（ ）没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃（ ）。你用水中听音器一听，就能听见（ ）声音：有的（ ）一样嗡嗡，有的像小鸟一样（ ），有的（ ）一样汪汪，有的还好像在（ ）……它们吃东西的时候发一种声音，（ ）的时候发出另一种（ ），（ ）还会发出（ ）。
8．把下面的句子补充完整。
（1）空地上有三棵银杏树。一棵靠着右边，影子投到河里。两棵在中央，像（ ）。
（2）每到冬天，赤裸的支干上生出无数小粒。这些小粒渐渐长大，最后像（ ）。
（3）到了春天，绿叶从（ ）伸展出来。我们高兴地说：“（ ）”！
（4）白果是银杏树的种子，炒熟了，剥掉壳，去了衣，就是（ ）。
（5）秋风阵阵地吹，（ ）黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“（ ）”！
（6）等到黄叶落尽，三棵老树又赤裸裸的了。弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两
只鹰停在那里，好久好久一动不动，衬着蓝天，（ ）。
（7）雨水顺着房檐流下来，开始（ ），渐渐地连成了（ ）。
9．排列句子顺序，把序号放在（ ）里。
（ ）我的家乡是京郊的一个小村庄。
（ ）村后有一条小河，河水清清，长流不断。
（ ）公路那边是一眼望不到边的田野。
（ ）过河是座大山，山上有成片的果林。
（ ）麦苗在田野里舒展着嫩绿的叶子。
（ ）村前新修了一条公路，公路两旁栽上了一排排笔直的小白杨。
10．把下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，再写下来。
我把伍元钱交给了老师。
我感到很高兴。
我在操场上捡到了伍元钱。
回到教室，我问同学们是谁丢了伍元钱。
老师在班会上表扬我，还给我戴了一朵小红花。
同学们都说没有丢。
11．阅读下面这段话，回答问题。
日月潭在不同的时间，会呈现出各种不同的面貌。黎明时分，湖面的轻烟还没有散去，隐隐约约还可以看到无数的晨星和远山的点点灯光。日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光，一片火红。阳光高照时，整个日月潭都清晰地展现在眼前，是那么美丽迷人。蒙蒙细雨时，她好像披上了一层薄薄的轻纱，显得那么神秘。
（1）写出划线词语的反义词。
隐隐约约（ ） 薄薄（ ）
（2）写出下列词语的近义词。
荡漾（ ） 清晰（ ）
（3）这段话由几个句子组成？第一个句子与第二至第五个句子之间是什么关系？
（4）这段话中都描写了什么时间日月潭的景色，请你按顺序写下来。
（5）写出这段话的主要意思。
ENTER">轻松、利落 毕竟
十
4
究竟、到底
照顾
页
4
照管、特别关心
狂风
犭
4
猛烈的
绿阴
阝
4
光线被挡住形成的影
蕴藏
艹
12
含着、藏着
5．偶尔──经常 黑暗──光明 结束──开始
稀少──繁多 弯曲──笔直 减轻──加重
闷热──凉爽 粗大──细小 忽略──重视
6．（1）恳求 （2）要求 （3）请求
（4）富有 （5）丰富 （6）富强
（7）寂静 （8）平静 （9）安静 （10）宁静
7．是否 私语 各种 像蜜蜂 啾啾 像小狗 打鼾 行进 声音 遇到危险 警报
8．（1）像（两个亲密的朋友，手牵着手，肩并着肩）。
（2）像（牛的奶头）。
（3）从（奶头似的地方）伸展出来。我们高兴地说：“（银杏树又穿上新衣裳了）！”
（4）就是（碧玉般的一颗仁儿）。
（5）（折扇形的）
（一群黄蝴蝶飞起来了）
（6）（像一幅古画）。
（7）（像断了线的珠子）
（一条线）
9．（1）我的家乡是京郊的一个小村庄。
（5）村后有一条小河，河水清清，长流不断。
（3）公路那边是一眼望不到边的田野。
（6）过河是座大山，山上有成片的果林。
（4）麦苗在田野里舒展着嫩绿的叶子。
（2）村前新修了一条公路，公路两旁栽上了一排排笔直的小白杨。
10．我在操场上捡到了伍元钱。回到教室，我问同学们是谁丢了伍元钱。同学们都说没有丢。我把伍元钱交给了老师。老师在班会上表扬我，还给我戴上一朵小红花。我感到很高兴。
11．（1）隐隐约约（清清楚楚） 薄薄（厚厚）
（2）荡漾（摇荡） 清晰（清楚）
（3）这段话由五个句子组成。第一个句子与后面四个句子之间是总分关系。
（4）这段话中描写了黎明时分、日落的时候、阳光高照时、蒙蒙细雨时日月潭的景色。
（5）这段话的主要意思是：日月潭在不同的时间，会呈现出各种不同的面貌。
12．（1）粽（zòng） 棱（léng） 嵌（qiàn）
（2）这段话由七个句子组成。第三、第四、第五个句子是写粽子颜色的。第三句与第四、第五两个句子之间是总分关系。
（3）这段话是按“外形→颜色→味道”的先后顺序连句成段的。
【创新园地】
同学们，老师刚刚带领大家从“科学发明城”参观回来，大家的收获一定不小吧。是不是也想当个小发明家呢？如果你按下列要求开发出一种新产品，那么“小发明家”勋章就会戴在你的胸前。那时候，你就可以自豪地说，我也是一个小发明家啦！
新产品开发要求如下：
1．营养丰富。
2．包装新颖、漂亮。
3．小朋友们看了会喜欢 | |
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