六年制小学语文第六册第4单元 ( 人教版 )
一、教法建议
二、学海导航
三、智能显示
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一、教法建议
【 抛砖引玉 】
这一单元教材包括两篇讲读课文、一篇阅读课文和一个基础训练。承担的教学任务有四项：一是继续培养学生理解重点词语，读懂每句话的能力；二是继续训练学生注意句与句之间的联系，学习给段落划分层次，讲而读懂每一段话的能力；三是通过理解本组的课文，使学生认识到作文就是把要说的话写下来，怎么说就怎么写，从而树立起写作文并不难的思想；四是激发学生热爱家乡的思想感情，学习劳动人民纯朴、善良的品格，学习助人为乐。
本组教材的训练重点是：怎么说就怎么写。在教学过程中，要指导学生从课文中学到一些观察方法，引导学生把观察所得连贯地说出来，进而做到按一定顺序，具体通顺地写话。也就是让学生按照怎么想就怎么说，怎么说就怎么写的方法练习写话、作文。
教学本组课文，要将阅读训练和写作训练结合起来进行。《我爱故乡的杨梅》属于讲读课文，教师要利用文中插图，训练学生按一定顺序观察事物和口头描述事物；要结合练笔，训练学生怎么说就怎么写，同时接受热爱家乡的教育。教学《雨中》这篇讲读课文，教师要指导学生分析句与句之间的联系，学习给段落划分层次，在理解课文内容的同时，学习红领巾助人为乐的好品德。《杏儿熟了》是一篇阅读课文，可以进行多方面的训练，提高学生的能力。比如：查字典解释重点词语，进而读懂一句话；图文对照练习怎么想就怎么说等。
【 指点迷津 】
1 . 学习给段落划分层次。
由于段的内容有记叙的，描写的，抒情的，议论的，说明的，各不相同。因此，段的层次结构也呈现出比较复杂的情况。教师应该结合具体课文，让学生循序渐进，一一了解，并学会划分。比如，在学习上一组课文时，已经指导学生学会分析句与句之间的总分关系，那么在学习本组课文时，就可以先教学生给总分式段落划分层次。
2 . 认识句子之间的并列关系。
有时人们描述事物是从几个不同方面进行的，这几个方面没有先后主次的顺序，只是并列在一起而已。比如，《雨中》最后一段课文中，第三、第四、第五句就是从孩子们、大卡车司机、小轿车中的老爷爷这几个方面，说明“帮着捡苹果的人，已经消失在雨帘里了”，三个句子没有先后主次的顺序，把哪个句子放在前边都行。教师可以在指导学生弄清每个句子的意思之后，让学生认识句子之间的并列关系。
3 . 指导学生练笔。
为了突出本组教材的训练重点，教师除了在阅读教学中训练学生怎么想就怎么说以外，还应通过指导学生练笔，训练学生怎么说就怎么写。比如，学完《我爱故乡的杨梅》一文后，按练笔的要求，进行训练：先让学生想一想，家乡有什么特产 ( 栗子啦、金丝小枣啦、云岫苹果啦等等 ) ，再想想这种特产的形状、颜色、味道等有什么特点。想好了以后两人一组互想说一说，要求按一定顺序把特点说清楚。最后让学生把说的内容写下来，怎么说的就怎么写。
二、学海导航
【 学法指要 】
1 . 朗读《我爱故乡的杨梅》第二段课文，说说这段话的主要意思是什么。
提示：先朗读课文，读的时候声音要洪亮，特别是要读准“吮”字的音 ( ｓｈǔｎ ) ；然后运用查字典和联系上下文的方法，理解“贪婪”、“吮吸”、“甘露”、狭长”这几个词语的意思，想一想每句话写的是什么；最后再归纳出这段话的主要意思。
答案要点：“贪婪”：不知满足的意思。“吮吸”：原指把嘴聚拢吸取，本课指吸收春天的雨水。“甘露”：比喻好雨，味道香甜的雨水。“狭长”：窄而长。这段话的第一个句子是讲杨梅树贪婪地喝水；第二个句子是讲杨梅树四季常绿，茁壮生长。这段话的主要意思是说雨中的杨梅树茁壮生长很可爱。
2 . 认真观察《我爱故乡的杨梅》一文中的插图，结合第上段课文，说说杨梅果的形状特点。
揭示：第一步，按从叶到果的顺序观察画面；第二步，不看书，用自己的话边想边说说画面的内容；第三步，打开书，默读课文，看看自己说的与书上写的杨梅果是不是一样；第四步，归纳出杨梅果的形状特点。
答案要点：杨梅果的形状有三个特点，第一，杨梅果是圆形的；第二，杨梅果和桂圆一样大小；第三，杨梅果遍身生着小剌。
3 . 默读《我爱故乡的杨梅》第五段课文，说说这段话描写了杨梅的什么，表现出作者什么样的感情。
提示：首先边默读课文边看看这段话由几个句子组成；再想想每个句子说的是什么，总结出段落大意；然后结合第二个句子，体会一下作者这样写表现出他对杨梅怀有怎样的感情。
答案要点：这段话由三个句子组成；第一个句子是说杨梅果的颜色会由红变黑；第二个句子是解释一下由于杨梅果的红颜色太深了，所以看上去像黑色的；第三个句子是说杨梅果的果肉是鲜红的，汁水也是鲜红的。这段话主要是描写杨梅果的颜色，流露出作者对杨梅、对家乡的喜爱之情。
4 . 读读《雨中》第二段课文，划分段落层次，说说第一句与后边三句之间是什么关系。
提示：读完课文后，先看看这段话由几个句子组成，说说每句话讲的是什么；然后分析一下，第一个句子是从哪个角度讲城市渐渐安静下来的，后边几个句子是从哪个角度讲城市渐渐安静下来的；最后判断出第一句与后三句之间的关系，并划分段落层次。
答案要点：这段话由四个句子组成。第一句总地概括地讲热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来；第二句至第四句分别从马路、孩子们放学回家、过往车辆明显减少的角度具体地讲城市渐渐安静下来；所以，第一句与后边三句之间是总分关系。这段话可分为两层，第一句是一层；第二至第四句是一层。
5 . 朗读《雨中》第五段课文，说说第三句、第四句、第五句之间是什么关系，过路人的作法反映出什么样的社会风尚。
提示：先认真把课文朗读两遍；再看看第三至第五个句子写的是什么内容，它们之间有没有无后主次的顺序；然后想一想过路人为什么都来帮着捡苹果又悄悄离去了 ? 他们的作法反映出什么社会风尚 ?
答案要点：这段课文主要是写在众人的帮助下，苹果又回到了货车上。其中第三至第五个句子分别写帮着捡苹果的孩子们走了，大卡车开走了 ( 当然帮着捡苹果的司机小伙子也走了 ) ，小轿车也走了 ( 当然帮着捡苹果的老爷爷也走了 ) 。这三个句子之间是并列关系。这些过路人帮助素不相识的姑娘捡苹果又悄悄离去的作法，反映出助人为乐的社会风尚。 6 . 读读下面这段话，说说通过一系列动作描写，表现出奶奶的什么品格。
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
提示：先反复读几遍课文中的这段话；再从中找出表示奶奶动作的词，写下来；然后联系上文解释“颤颤巍巍”这个词语的意思；最后认真地想一想，奶奶年纪大了，身体弱，为什么还坚持给孩子们打杏呢 ? 打的时候专挑熟的打，这又说明了什么呢 ?
答案要点：表示奶奶动作的词有：拿、走、挑、打、站。“颤颤巍巍”：摇晃、抖动的意思。这段话表现出奶奶心地善良的品格。
7 . 观察《杏儿熟了》一文中的插图，结合第八段课文，说说应该怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话。
提示：第一步，按一定顺序认真观察插图，口头描述一下画面的内容；第二步，朗读第八段课文，看看自己描述的内容与课文内容是否一样；第三步，分析一下奶奶把杏儿分给邻居家的孩子们吃，“我”有什么表现，奶奶是怎么教育“我”的；第四步，想一想奶奶说“果子大家吃才香甜”说明她心里惦记着谁 ?
答案要点：奶奶把打下来的杏儿分给邻居家的孩子们吃，“我”有点不高兴，奶奶教育“我”说：“果子大家吃才香甜”。这说明奶奶心里不但想着自家孙子，还想着邻居家的孩子们，还想着乡亲们。奶奶的话告诉我们一个道理：大家都领略到香甜，这种香甜才更有价值和意义。
8 . 朗读《杏儿熟了》最后一段课文，说说这段话的主要内容是什么 ?
提示：读完课文后，先看看“今年的杏儿又熟了”以后，“我”是怎么做的；然后想一想，“我”除了给乡亲们送去杏儿尝鲜，还给乡亲们送去了什么 ? “我”这样做说明了什么；最后归纳出这段话的主要内容。
答案点：“今年的杏儿又熟了”以后，“我”打了一些熟透了的杏儿给乡亲们送去，还给他们送去香甜和喜悦。“我”这样做一方面说明奶奶再也不能来打杏儿了，另一方面说明“我”在奶奶的教育下，已经懂得了“果子大家吃才香甜”的道理，“我”没有辜负奶奶的期望，把香甜和喜悦送给了乡亲们。
【 妙文赏析 】
( 文一 )
心里美
妈妈从园子里拔了几棵萝卜。我自告奋勇去洗萝卜，一边洗就一边观察起来：这几个萝卜，一个圆圆的，像个小灯笼；一个上边圆下边尖，像我们男孩子玩的“陀螺”；另一个呢，长得又高又粗，大概是萝卜三兄弟中的老大吧。他们都穿着绿色的外衣，既朴素又大方。我很想知道萝卜里面是什么样子，就让妈妈切开了一个。我一看，萝卜里面不是绿色的而是紫红色的。想了一下，我突然明白了，这一定是人们说的“心里美”萝卜。心里美，心里美，就是因为它里面的颜色比外面更漂亮。我正发愣，妈妈问：“是不是想吃了 ? ”说着顺手切了两块。我咬了一口尝了尝，嘎嘣脆，水灵灵，还有点甜味呢。见我那副贪婪的吃相，妈妈笑着说：“待会儿给你做一盘‘糖醋萝卜丝’，保证你爱吃 ! ”你们知道吗 ? 吃饭的时候，我连“糖醋萝卜丝”的汤儿都给喝光了。 ( 富 智 )
赏析：这篇习作向人们介绍了心里美萝卜的形状、颜色味道及吃法，特点突出，顺序清楚，这说明作者观察得很细致；把萝卜描绘成“小灯笼”、“陀螺”和“三兄弟中的老大”，这说明作者善于联想和想象；记述品尝萝卜味道的地方，语言生动形象、朴实自然，这说明作者做到了怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。同学们，你们看写作文多么有趣呀 !
( 文二 )
大西瓜
今天的天气可太热了，天气预报说有三十八度呢。为了消暑，爸爸买回来一个大西瓜。 这个大西瓜，圆溜溜的，穿着翠绿的花格外衣。看上去长得真漂亮 ! 爸爸说，现在的西瓜品种很多：圆的、长圆的；花的、深绿的、浅绿的；有籽的、无籽的……我一听，赶快叫爸爸切西瓜，好看看这个大西瓜有没有籽。西瓜切开了，啊 ! 原来翠衣里面包着粉红色的、沙沙的瓜瓤，瓜瓤上均匀地嵌着几粒黑色的瓜籽，粉红的汁水流到了桌子上。我迫不及待地抓起一块西瓜咬了一大口，凉凉的，甜甜的，好像还有一股香味，真好吃 ! 爸爸告诉我，西瓜浑身都是宝，不但瓜瓤瓜籽可以吃，西瓜皮的用途也不少：可以做凉拌菜，可以做中药、还可以美容。
我想：今天的西瓜没白吃，增长了许多知识。 ( 富智 )
赏析：首先，这篇习作按照由外及里的顺序介绍了西瓜的形状和颜色特点。“圆溜溜的，穿着翠绿的花格外衣，看上去长得真漂亮”、“圆的、长圆的；花的、深绿的、浅绿的”、“翠衣里面包着粉红色的、沙沙的瓜瓤，瓜瓤上均匀地嵌着几粒黑色的瓜籽”这几个句子既生动又形象。然后，习作又按触觉→味觉→嗅觉的顺序介绍了西瓜的味道，真实自然。最后，习作借爸爸之口介绍了西瓜的用途，让人们在吃瓜的同时，增长知识。
( 文三 )
我爱故乡的金丝小枣
农历七月十五过后，秋娃娃来到枣林间，把一颗颗小枣吻 ( ｗěｎ ) 遍，吻得它们青一块，红一块，小枣渐渐地丰满成熟了。村里村外，沟沟坎 ( ｋǎｎ ) 坎，到处是彩霞片片，红珠串串。红艳艳，沉甸甸的小枣，把枝条压弯，把树干遮 ( ｚｈē ) 严。有的枝条几乎垂到地面，人躺在地上，一抬头，一张嘴，便可以吃到又脆又甜的小枣。
中秋过后，小枣由花红变满红，并且渐渐收缩躯 ( ｑū ) 体……枣皮上出现了条条皱纹，微风吹过，便从枝头落到地面，这就是人们说的“树熟”枣。如果把树熟枣从中间一掰两半，两片枣肉之间能拉出四厘五厘的金丝。金丝小枣也就因此而得名。这时候的小枣，又软又甜，你会吃完一个还想吃的。 ( 张玉涛 )
赏析：小作者按照时间顺序，把金丝小枣由花红到满红，由丰满到收缩，由脆到软，由无丝到有丝的特点，介绍得清清楚楚，字里行间，流露出对家乡金丝小枣的喜爱和赞美之情。同学们，也请你们拿起笔来赞美家乡吧。
【 思维体操 】
1 . 聪明娃请回答：松鸡的羽毛为什么会随着季节的变化而改变颜色 ?
答案及分析：松鸡是生长在寒带地区的一种鸟类。它的翅膀又短又圆，夏天的时候，背上的羽毛是褐色的；到了冬天就会换成白色的。它们走在白茫茫的雪地里，一点也看不出来。鼻子被羽毛盖住，不会冻坏。脚上也有羽毛，这样在雪地上走路就不会陷进去了。松鸡的羽毛随着季节的变化而改变颜色，完全是为了防止天敌发现，以保全自己的性命。
2 . 红领巾宇航局的小科学家们到宇宙去旅行，他们发现从行星甲看行星乙很容易，从行星乙看行星甲很困难。这两颗行星之间既没有障碍物遮挡，光线的亮度也足能看得见行星。这到底是怎么回事呢 ?
答案及分析：这是因为甲行星是一颗非常小的行星，而乙行星是颗巨大无比的行星。这就好比从喜玛拉雅山脚下的帐逢里看喜玛拉雅山是可能的，而从喜玛拉雅山上找出山脚下的帐逢却很难一样。
3 . 如果把一些粗盐撒 ( ｓǎ ) 在桌子上，再放进一些胡椒面，你有办法把它们分开吗 ?
答案及分析：有办法。粗看起来，好像很困难，你总不能一粒一粒的去拣呀 ! 但是你只要把一个塑料勺在毛衣上摩擦一会儿，然后逐渐靠近盐和胡椒面的混合物，最先跳起来附在塑料勺上的就是胡椒面。这样就能把盐和胡椒面分开了。那么，塑料勺为什么能吸起胡椒面呢 ? 因为塑料勺经过摩擦带有电荷，产生了吸引力。胡椒面比盐粒轻，所以先被吸起来。
4 . 同学们一定看过动画片《聪明少年徐文长》吧，徐文长是明朝有名的才子。据说，有一次徐文长外出访友，正赶上一连好几天都阴雨连绵，他只好住在朋友家里。朋友看徐文长毫无回家的意思，想赶他走又不好开口，于是就在客厅写了一张字条：“下雨天留客天留我不留”。朋友心里想：你这个徐文长看了字条还好意思赖着不走吗 ? 没想到徐文长用了一个很单位的办法就使朋友打消了逐客的念头。
你们知道徐文长用的是什么办法吗 ?
答案及分析：原来徐文长来到客厅，抬头看到了那张字条，心中默念着：“下雨天留客天，天留我不留。”他明白了主人的用意，对朋友采用这种使自己难堪的作法很生气。但仔细一看，字条并没有标点，于是他提笔加上标点，变成了：“下雨天，留客天，留我不 ? 留 ! ”一个字未变，意思却完全相反。朋友见了后反而脸红了，于是打消了逐客的念头。
三、智能显示
【 心中有数 】
对照检查一下，看看自己是不是已经掌握了下列语文知识和技能。
1 . 学会26个生字，要求掌握每个字的音、形、义。
2 . 学会下列词语：贪婪 吮吸 甘露 狭长 染满 拐弯 封锁 急匆匆 慌手慌脚
要求能写出划线词语的近义词。
3 . 能通过查字典和联系上下文的方法理解重点词的含义。
4 . 能熟练背诵《我爱故乡的杨梅》这篇课文。
5 . 能初步认识句子之间的并列关系。
6 . 能根据自己的观察和联想，用通顺的句子，描述事物的形状和颜色特点。
【 动脑动手 】
1 . 看拼音写词语。
ɡāｎ ｌù ｐíｎ ｈｕá ｘì ｎì ｚｕǐ ｃｈúｎ
( ) ( ) ( ) ( )
ｃｈｕāｎ ｓｕō ｆēｎɡ ｓｕǒ ɡｕǎｉ ｗāｎ ｌｕó ｋｕāｎɡ
( ) ( ) ( ) ( )
ｘｉàｎ ｍù ｈú ｔｕ ｙī ｄōｕ ｘǐ ｙｕè
( ) ( ) ( ) ( )
2 . 用下列多音字组词。
ｃāｎ ( ) ｐｉāｎ ( )
参 ｓｈēｎ ( ) 扁 ｂｉǎｎ ( )
ｚｈǎｎɡ ( ) ｄàｏ ( )
长 ｃｈáｎɡ ( ) 倒 ｄǎｏ ( )
ｑū ( ) ｙìｎɡ ( )
曲 ｑǔ ( ) 应 ｙīｎɡ ( )
3 . 区别字形，然后组词。
贫 ( ) 婪 ( ) 圆 ( )
贪 ( ) 梦 ( ) 园 ( )
允 ( ) 历 ( ) 另 ( )
吮 ( ) 沥 ( ) 拐 ( )
共 ( ) 登 ( ) 审 ( )
哄 ( ) 蹬 ( ) 婶 ( )
桥 ( ) 偷 ( ) 滴 ( )
轿 ( ) 愉 ( ) 摘 ( )
4 . 选字填空。
再 在 常 在
现 ( ) 正 ( ) ( ) 见
住 ( ) 不 ( ) ( ) 说
( ) 会 ( ) 哪 ( ) 三
( ) 此 ( ) 来 ( ) 次
经 ( ) 伸 ( ) 往 ( )
平 ( ) 时 ( ) ( ) 久
( ) 远 ( ) 处 ( ) 识
5 . 选择带点字的正确意思。把序号写在括号里。
( 1 ) 杨梅遍身生着小剌。 ( )
请你把课文再读一遍。 ( )
①次，回 ②全面，到处 ( )
( 2 ) 这个生字不太好记。 ( )
种子在地里生了根。 ( )
爸爸买了一个生西瓜。 ( )
奶奶不敢让我一个人上街，生怕我出危险。 ( )
①不常见的，不熟悉的 ②表示程度深
③植物果实没有长到熟的程度
④可以发育的物体在一定条件下发展长大。
( 3 ) 雨水湿透了同学们的衣服。
看上去这个人透着那么老实。 ( )
熟透了的杏儿才好吃。 ( )
①极度 ②显露 ③达到饱满的、充分的程度
6 . 组词。
( 1 ) 准确的 表情 茂密的 故事
兴奋的 景象 有趣的 儿女
热闹的 孩子 英雄的 家乡
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