一、教法建议
【抛砖引玉】
这一单元教材包括三篇讲读课文、一篇阅读课文和一个基础训练。承担的教学任务有四项：一是继续培养学生通过理解重点词语，读懂每一句话的能力；二是继续训练学生在读懂句子的基础上，弄清句与句之间的联系，进而给自然段划分层次；三是训练学生通过划分层次，理解层意，进一步弄懂自然段的意思，为进行篇的训练打基础；四是教育学生热爱大自然，珍惜劳动果实，培养学生的创造精神和奉献精神。
本组教材的训练重点是：弄懂每个自然段的意思，为今后的篇章训练打基础。这项训练起承前启后的作用，必须根据课文内容认真、扎实地进行落实。
教学本组课文，要根据课文实际，落实训练重点。《古诗二首》虽属讲读课文，但因体裁属于诗歌，不同于另外几篇课文。教学时，还是要培养学生的想象能力。教学《爱迪生》、《李时珍》这两篇讲读课文时，要抓住重点段落，通过分析、归纳的方法，进行划分层次、总结段意的训练；教育学生要学习主人公的创造精神和忘我奉献的精神。《毕升》是一篇阅读课文，教学时可以指导学生初步运用“弄懂每个自然段的意思”的学习方法，理解课文内容。
【指点迷津】
1．读懂诗句，展开想象。
这里所说的想象，其实就是让学生把诗句内容再现于头脑中，然后描述出来的一个思维过程。所以应在学生初步读懂诗句的基础上进行想象训练。古诗的第一个特点是单音词比较多，教师要引导学生通过查字典、小组讨论、集体讨论等方法逐字逐词地理解，解决读懂诗句的问题。古诗的第二个特点是诗中有情，诗中有画。教师要注意引导学生想象。比如学习《舟夜书年见》这首诗时，既可以通过解题，训练学生想象，也可以通过理解每个诗句引导学生想象，还可以让学生联系自己的生活经验，进行创造性的想象。
2．划分段落层次，弄懂全段的意思。
在课文中，有的自然段虽然由好几个句子组成，但是从意思上看，都是以一个句子为中心，其它句子围绕这个中心句来写的。比如《爱迪生》一文的第四自然段。在这种情况下，教师就应该引导学生先根据句间的总分关系划分层次，总结层意，再让学生进一步归纳全段的段意，达到弄懂全段意思的目的。
3．立志成材，忘我奉献。
本组的两篇讲读课文，不但具有一定的故事性，而且寓含着深刻的思想教育内容。因此，教师不仅要对学生进行读懂自然段的训练，还应引导学生在理解课文内容的过程中接受思想教育。比如学习《爱迪生》一文时，结合重点段落的理解，教育学生从小培养创造精神；学习《李时珍》一文时，结合课文内容理解，教育学生从小立志成材，培养自己的忘我奉献精神。
4．“讲读”引路，“阅读”巩固。
在讲读课文的教学中，教师已经把怎样读懂一个自然段的学习方法教给学生。因此，在阅读课文的教学中，教师就应该引导学生初步运用“弄懂每个自然段的意思”的学习方法去阅读课文，理解课文内容。不仅如此，在后面几组课文的学习中，仍要反复进行巩固训练。这对提高学生阅读能力、自学能力都是有益处的。比如学习《毕升》一文时，就可以利用第二自然段，按步骤进行理解句子内容、分析句间关系、划分段落层次、归纳全段意思的巩固性训练。
二、学海导航
【学法指要】
1．怎样理解《舟夜书所见》的诗意。
提示：学习本诗的时候，应该逐字逐词把诗句的意思弄懂。方法是：先查字典解释“书”、“所见”、“孤”、“簇”、“散”、“作”这些字词的意思；再逐句理解诗意；然后把四句诗联系起来，想想这首诗主要写的是什么。
答案要点：书：写、记。所见：看见的东西。孤：单独，孤零零的。簇：聚成一团。散：分开、散开。作：成、成为。这首诗的题目的意思是：记夜间的船上看见的景色。第一句诗是说：在漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面。第二句诗是说：那一盏渔灯的光亮就像萤火虫似的，静静地映在河面上。第三句诗是说：一阵微风吹来，河面上聚起了一层层的细浪。第四句诗是说：“原来像萤火虫那样的一点光亮分散开了，变成了无数颗星星。全诗描绘出在漆黑的夜晚，河面上孤灯闪烁以及孤灯倒影散作满天星的美丽画面，抒发了作者热爱大自然的感情。
2．学习《舟夜书所见》一诗，怎样展开合理的想象。
提示：写景的古诗，常常隐含着美丽的画面，这就是人们说的“诗中有画”。学习古诗的时候。应该在理解诗句内容的同时，在头脑中再现一幅幅美好的画面，来提高自己的想象能力。学习《舟夜书所见》是这样，学习《江上的渔者》也是这样。
答案要点：首先在读懂诗的题目以后，就可以想象一下，如果是自己坐在船上，在漆黑的夜晚，能看到些什么呢？在什么条件下才能看见东西呢？然后可以结合第二句诗想象一下，天地一片黑，河面上亮起孤零零一盏灯，这灯光会像什么一样呢？给人的感觉又会是怎样的呢？再结合第三、第四句诗想象一下，风吹来的时候，河面上会有什么变化？那倒映在河面上的一点灯光会变成什么样子？这样子美不美？最后，自己还可以根据已有的生活经验来点发挥，进行创造性想象。比如，离小船不远的地方还有一只大船，大船上亮着好几盏灯，那景象又会是什么样呢？这样，不断在脑子里闪出一幅幅画面，时间长了，想象力就会提高了。
３．朗读《爱迪生》第四段课文，划分层次，总结段意。
提示：先朗读课文，初步了解课文内容；再一边默读一边标出句子的序号，看看这段课文由几个句子组成；然后想一想，第一个句子说的是什么，后边四个句子是怎样具体描述的，根据句间关系，这段可划分为几层；最后，把两层意思归纳一下，总结出段意。
答案要点：这段话由五个句子组成；第一个句子是总的概括地讲爱迪生钻研科学的决心没有动摇；后边四个句子分别从爱迪生省吃俭用、烧坏了衣服、差点儿弄瞎了眼睛、继续顽强地做实验这几个方面具体地讲爱迪生钻研科学的决心没有动摇。根据句间的总分关系。这段可以分为二层：总述（第一句）为一层，分述（后四句）为一层。本段的段意：爱迪生不顾一切困难和危险顽强地做实验。
４．阅读《爱迪生》第五段课文，给段落划分层次，弄懂本段的意思。
提示：先把课文默读两遍。查字典解释“不懈”一词的意思。说说从哪儿可以看出爱迪生进行了不懈的努力；再看看本段课文由几个句子组成，每句讲的是什么内容；然后分析一下本段是按什么顺序叙述的，句与句之间是什么关系，可分为几层；最后总结本段的主要意思。
答案要点：不懈，毫不放松的意思。从他“不知做了多少次实验”，“常常在实验室里一连工作几十个小时”可以看出爱迪生进行了不懈的努力。这段话由四个句子组成，第一句是讲爱迪生要试制电灯。第二句和第三句是讲爱迪生反复实验，寻找合适的灯丝。第四句是讲爱迪生终于制成了电灯。这几个句子是按“试制电灯→寻找灯丝→制成电灯”的先后顺序来叙述的，中间两句承接第一句的意思说，最后一句承接中间两句的意思说，所以句与句之间是顺承关系。根据句间关系可以把本段分为三层。本段的主要意思是说爱迪生通过不懈的努力，找到了合适的灯丝，终于制成了电灯。
５．朗读《李明珍》第二段课文，说说李时珍为什么立志学医，我们应该向他学习什么。
提示：先把课文大声地读一遍，注意把舌尖翘起来，读准“诊”、“职”这两个字的音；然后思考下面的问题：李时珍家祖祖辈辈都是做什么的？他的父亲是怎样给穷人看病的？李时珍从小立下了什么志愿？他为什么立下这个志愿？从他身上我们应该学点什么？想好了，用通顺的话说出来。
答案要点：李时珍祖祖辈辈都是做医生的，世代行医的家庭对李时珍有很大影响。他的父亲医术很高明，不但能为人们解除病痛，而且给穷人看病常常不收诊费，这一点对李时珍的教育和影响也很大。因此，李时珍从小立下当医生的志愿。他心里想的，不是别人是否看得起，而是救死扶伤，解除病人的痛苦。“像父亲一样为穷人看病”，所以他才立下当医生的志愿。我们应该向李时珍那样，从小立志成材为人民作贡献。
６．朗读《李时珍》第三段课文，说说李时珍是怎样立志学医的。
提示：先朗读课文,注意读准“症”、“效”、“凑”这几个字的音；然后思考下列问题：李时珍是怎样向父亲学习的？在父亲给别人看病时，他是怎么做了？父亲为什么开始不愿意李时珍学医，后来又同意他学医了？如果自己想不好，可以和同学讨论一下。讨论清楚了，用通顺的话说出来。
答案要点：李时珍处处留心向父亲学习，并且暗记下了不少药方。父亲给别人看病时，他不但观察父亲怎样做，有时还给父亲帮忙开药方。正是他坚定的志向和好学的精神感动了父亲，父亲才同意他学医。李时珍终于实现了自己的理想。
７．阅读《李时珍》第四段课文，给段落划分层次，弄懂本段的意思。
提示：先认真默读课文，读完后查字典解释“记载”一词的意思；再看看本段课文由几个句子组成，每句讲的是什么内容；然后分析一下句与句之间的关系，分出层次；最后总结归纳段意。
答案要点：这段课文由三个句子组成。第一句是讲李时珍一面行医，一面研究药物；第二句是讲李时珍发现旧药物书有不少缺点；第三句是讲李时珍决心重新编写一部完善的药物书。这三个句子讲了三个意思，内容先后承接，环环相扣，所以可以分为三个层次。本段的段意是：因为李时珍发现旧的药物书有不少缺点，所以他决心重新编写一部完善的药物书。
８．怎样自学《毕升》一文的第二段课文，弄懂段意。
提示：《毕升》是一篇阅读课文，学习时要注意运用在讲读课上学到的“弄懂每个自然段的意思”的学习方法，即：先读一读整个自然段，对这段内容有个初步了解；再一句一句地读，一边读一边想一想每句话说的是什么；然后看看句与句之间有什么联系，哪几句可合并为一层，练习给自然段分层；最后总结，想一想这段主要讲的是什么。
答案要点：这段课文由六个句子组成。前三个句子是从不同方面讲怎样制作活字，因为这几个句子意思相近，所以可以合并为一层。第四个句子和第五个句子是讲怎样把一个个活字排好、压平，可以合并为第二层。最后一句是讲怎样印刷，可以为第三层。这几句话是按照“制作活字→排字活版→活版印刷”的顺序，先后承接连成一段的。这段课文比较详细地介绍了毕升发明的活字印刷术。
９．阅读《毕升》最后一段课文，说说活字印刷术的发明产生了怎样的影响。
提示：先联系前边几段课文想想活字印刷术与前人的印刷技术有什么不同；再联系本段第一句话想一想，活字印刷术与今天的印书方法有什么联系；然后联系本段课文的第二句话想一想，活字印刷术在世界上的重要意义是什么。想清楚了再说出来。
答案要点：毕升发明的活字印刷术比前人的印刷技术好，因为它的印刷速度快，节省时间。今天的印书方法（铅字印刷）也是按制活字、排版、印刷这几个基本步骤进行的。活字印刷术不仅促进了我国古代文化事业的繁荣，而且很早就被介绍到国外，为世界文化的发展作出了贡献。活字印刷术的发明在我国及全世界都产生了深远的影响。
【妙文赏析】
（文一）
剥 笋
这天，爸爸挖来不少笋，我就争着去剥。这不光是因为嫩笋鲜美可口的味道吸引了我，还因为我想再研究研究它。我一边剥，一边把笋壳一张一张整整齐齐地排在地上，接着又剥第二棵、第三棵……数一数笋壳，都在四十张左右。这使我回忆起：有一次，我在竹山仔细地数了数竹子从底到顶的节数，几乎每支竹都是四十节左右，只是竹节长短不同罢了。我请教爸爸，才知道原来一张一张笋壳裹着笋节就是竹节，笋长成竹了，笋节就变成竹节了。
（江 妹）
赏析：这篇习作，不但写出自己参加了剥笋的家务劳动，还写出自己通过劳动获取了生物知识，内容很有意义。文中“我一边剥，一边把笋一张一张整整齐齐地排在地上，接着又剥第二棵、第三棵，”写得多具体啊！
（文二）
钉 纽 扣
我和同学们一起进行跳绳比赛，不知什么时候丢了两颗纽扣。回到家，我叫妈妈教我钉纽扣。妈妈说：“行，你好好看着。”只见妈妈不慌不忙地穿上针，熟练地打了结，飞针走线地缝起来。那根小小的银针，灵巧地上下飞舞，不一会就钉好了一颗纽扣，真快呀！然后我一手捏针，一手捏线干起来，可是摆弄来摆弄去，半天也穿不上针，越急越穿不上，越穿不上越着急。妈妈安慰我说：“别急，慢慢穿，看准点儿。”我安下心来，对准针眼，哈，穿进去了。可真不容易呀！接着我便学着妈妈样子，先上下后左右。一针一针地缝起来。既没有妈妈缝得快，又怕扎手，不知不觉头上已渗出了汗珠，总算缝好了。
小纽扣呀小纽扣，我还应该感谢你，是你让我懂得了劳动的艰辛。
（郑 新）
赏析：小作者结合自己的亲身实践，按照丢纽扣→叫妈妈教自己钉纽扣→自己学钉纽扣的顺序，一层一层地写来，条理非常清楚。写妈妈时，用“穿”、“打”、“飞”、“走”、“缝”等一系列动词，突出灵巧，熟练特点。写自己时，用“摆弄来摆弄去，半天也穿不上针”、“既没有妈妈缝得快，又怕扎手”等句子，描述出初学者的心态，真实可信。结尾的点题，更是锦上添花，值得称赞。
（文三）
洗菜
我见妈妈正在满头大汗地揉馒头，很辛苦，就默默地帮妈妈干起活来。
我学着妈**样子，把一捆小白菜解开，先用刀把菜根切去。然后把一张张的菜叶剥下来。黄的菜叶，我就把它放在一边；绿地菜叶，我就放在盆子里。我正一棵一棵地剥着，突然一条大青虫出现在叶子上，青绿的身子，软绵绵、毛茸茸的。我吓了一跳，赶紧把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶，我想：妈妈天天洗菜，不知要遇到多少这样的大青虫，要是都像我这样把菜叶扔掉，该浪费多少菜呀。一条大青虫有什么可怕的！我鼓起勇气，从地上拾起那张菜叶，抓住大青虫，赶快扔到地上，一脚把它踩个稀巴烂。这时，我虽然心里“咚咚”直跳，但却像打了胜仗一样地高兴。择完菜后，我把装菜的盆子端到水池边，放好水，先把菜叶的正面洗干净，再把背面洗干净，直到把每张菜叶都涮的又绿又白，才把它们整整齐齐放回盆子里。
赏析：这位小作者按照先择后洗的顺序，具体地描述了洗菜的过程。不但层次清楚,而且重点突出，给人留下了深刻的印象。写择菜时，小作者运用了“解开”、“切去”、“剥下”、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”这一系列的动词，多么准确呀！描述自己见到大青虫，先怕后恨的心情时，小作者运用了“我吓了一跳，赶紧把叶子扔掉了”、“一条大青虫有什么可怕的”、“一脚把它踩个稀巴烂”等句子，又是多么真实而形象啊！
【思维体操】
1聪明娃请回答：世界上哪些昆虫是害虫，又有哪些昆虫是益虫呢？
答案及分析：昆虫比起别的动物来，是微小的，但它们对人类的影响一点也不小。我们把那些无情地残害植物，对人类产生有害的影响的昆虫叫做害虫；把那些无情地消灭害虫，直接维护植物的生长，对人类产生有益影响的昆虫叫做益虫。
害虫有：苍蝇、蚊子、蟋蟀、蝉、蝈蝈、大黄峰、金龟子、蝼蛄、菜青虫、稻飞虱……
益虫有：蜜蜂、金小蜂、赤眼蜂、螳螂、屎克螂、蜻蜓、萤火虫、蚯蚓、桑蚕、七星瓢虫、蜾蠃（luǒ）……
２．严寒的冬天，把一只空墨水瓶灌满水，敞着口，放在室外冷冻。你会看到，瓶口中突出了一个冰柱。这是怎么回事呢？
答案及分析：在一般情况下，如果水的温度逐渐下降，它的体积会逐渐缩小。但是如果降到摄氏四度以下，情况正好相反，体积不但不缩小反而膨胀。不过到了摄氏零度以下，水已经不是液体而是固体（冰）了。这就是瓶中突起冰柱的原因。如果你在实验前把瓶盖拧紧，冰就会把瓶子胀裂。冬天，室外的自来水管如果不用稻草或石灰等东西包起来就会冻裂，也是这个原因。你明白了吗？
3．哑谜是一种特殊的谜语。它用实物作谜面，要求猜谜的人不说话，通过做一个动作来猜出谜底。很好玩吧，下面就请你来猜一猜。
桌子上放着两只空茶杯，要求做两个动作，猜两个字。你知道怎样做动作、猜的是哪两个字吗？
答案及分析：只要慢慢地走到桌子前，把其中的一只杯子的口对住另一只杯子的口，然后再放回原处，动作就算完成了。猜的字嘛 。一个是“盒”字，一个是盆字。因为茶杯就是一种器皿。
三、智能显示
【心中有数】
对照检查一下，看看自己是不是已经掌握了下列语文知识和技能。
学会本组课文中的36个生字，要求掌握每个字的音、形、义。
学会下列词语：节省 燃烧 顽强 便宜 合适
省吃俭用 记载 判断 拜访 严寒酷暑
要求理解词义能用划线的词语造句。
3．能运用查字典、联系上下文等方法，读懂重点词语及句子的意思。
4．能结合分析句子之间的联系，初步掌握划分简单层次的方法，给自然段划分层次。
5．能在归纳层意的基础上，总结一个自然段的意思。
6．能熟练地背诵《古诗二首》，准确地默写《舟夜书所见》。
【动脑动手】
1．写出下列各字的部首，说说除了部首还有几画。
莲（ ）（ ） 孤（ ）（ ）
萤（ ）（ ） 罐（ ）（ ）
燃（ ）（ ） 聋（ ）（ ）
顽（ ）（ ） 躺（ ）（ ）
宜（ ）（ ） 适（ ）（ ）
凑（ ）（ ） 籍（ ）（ ）
写出下列各字的音序，注意要用大写形式。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
救 扶 纲 缺 效
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
病 寒 判 断 况
区别字形，然后组词
拉（ ） 极（ ） 俭（ ）
拉（ ） 级（ ） 检（ ）
害（ ） 珍（ ） 判（ ）
瞎（ ） 诊（ ） 叛（ ）
编（ ） 纲（ ） 蜡（ ）
骗（ ） 钢（ ） 猎（ ）
柱（ ） 职（ ） 经（ ）
住（ ） 识（ ） 轻（ ）
为加点的词选择正确词义，在括号里写序号。
我和小丽终于在平价鞋城买到了价线较便宜的凉鞋。( )
①小利、私利 ②价钱低
（２）我都困得双眼直打架了，姐姐还要我再做一道题，妈妈说：“别勉强他了”。 （ ）
①尽力 ② 刚刚地够 ③ 让人去做不愿的事。
（３）李时珍一面行医，一面研究药物。
①走 ②传递 ③ 实际地做。
（４）做爱迪生终于找到了合适的灯丝。
① 切合，相合 ②舒服
（５）弟弟认真地对妈妈说：“我要把零用钱省下来支援灾区！”
①行政区域 ②节约，不费 ③ 简略
（6）战士们不怕严寒酷暑，苦练杀敌本领。
①残酷，残忍到极点的 ②极，程度深。
5选择正确的答案，用“√”表示。
（1）毕升是我国古代
①明朝人（ ） ②宋朝人（ ） 清朝人（ ）
李四光爷爷是我国著名的
① 医学家（ ） ②发明家（ ）
③药物学家（ ） ④地质学家（ ）
（３）爱迪生是
①英国人 ② 美国人 ③ 法国人
李时珍编写的药物书是
①《黄帝内经》 ②本草纲目》③《小儿内症》
选词填空。
忠诚 诚实 善良 和善
老爷爷是个心地（ ）的人。
小刚不小心撞翻了奶奶手中的盘子，奶奶（ ）地看看他，说：“没事儿没事儿吓一跳吧？”
共产党员都应该对党无限（ ）。
“十佳少年”都是（ ）的孩子。
时间 时期 时候
抗日战争（ ），小朋友们读书很困难。
有的（ ），强强很淘气。
对医生来说，（ ）就是生命。
志气 志向 志愿
李时珍从小就立下了当医生的（ ）。
许伟（ ）远大，不想做个没有出息的人。
少先队员有（ ），好好学习，天天向上。
7把下面句子补充完整，加上标点。
学习很努力。
（2）他终于找到了 。
（3）兰兰送给丽丽 。
（4）夏天很热，男孩子最喜欢 。
（5）医生把 当作自己最大的快乐。
（6）爱迪生经过 终于找到了合适的灯丝。
（7）李时珍一面 一面 。
（8）村口有一棵高大粗壮的 。
（9 同学们赶快走进教室。
赤着脚，衣服也很破。
8．改正下面的句子不通顺的地方。
（１）我捉住了大青虫菜叶上的。
这是睛朗的一个夜晚。
母鸡笑了笑说：“我长得嘴巴不漂亮，羽毛也不巧。”
祖父管教非常严格对李大钊。
我们找来找去在车部周围。
李四光爷爷正在全神贯注地观察石头呢，拿着放大镜！
一阵微风吹来，雪白的衣裳随几飘动。我就翩翩起舞。
李时珍给人看病22岁开始。
白磷马上燃烧起来一遇到空气。
大家都为齐小芳同学感到高兴考了双百分。
9．按事情发展顺序排列下面的句子。在括号里标上序号。
（ ）这时，路边走来了一位行人向小孩问路。
（ ）一个小孩子坐在河边钓鱼。
（ ）原来，小孩子是怕声音惊跑了河里的鱼。
（ ）行人不明白是怎么回事。
（ ）小孩子连忙向行人又努嘴，又摆手，不让他出声。
（ ）行人看了小孩子急切的神情的紧张的动作才明白。
10．阅读短文。回答问题。
大扫除开始了，同学们立刻热火朝天地干了起来，“靠边点！靠边点！”只见王明拿着一个大墩布，走进教室。他挥动着湿淋淋的墩布，不停地擦着地。李芳同学负责擦桌椅。她不声不响地一排一排地先摆好桌子，再把一把把椅子放好。我的任务是擦玻璃。我拿着抹布登上窗台，先用湿布擦，再把干布裹在手指上，一点一点地擦去下玻璃的湿痕。一会儿，玻璃上的泥点就无影无踪了。按着我又把窗框擦干净。
这段话的主要意思是什么？
这段话主要写了哪几个人在大扫中的表现。
找出表示“我”擦玻璃先后顺序的词，写在下面。
用文中的几个多音字组成词。
zhāo( ) zhī( )
朝 只
cháo( ) zhǐ( )
jiāo ( ) hǎo（ ）
教 好
jiào（ ） hào（ ）
11．认真阅读下面这段话。按要求回答问题。
世界上有很多奇特的牛。非洲有一种用脚饮水的牛。这种牛的四肢上长着气囊，直通胃部。它们只要在水里站几分钟，就能吸进大量的水。摩洛哥有一种吹风牛。它不用鼻子呼吸，而是张着嘴呼气，呼气时风力很大，人们把它当鼓风机用。非洲还有一种睡牛。它每天吃饱喝足以后，倒头便睡，一天至少睡20个小时以上。
查字典，给下面的两个字注音。
囊： 肢：
写出下列词语的近义词。
奇特（ ） 至少（ ）
（３）这段话由几个句子组成？可以分为几层？
（４）这段话介绍了哪几种牛？请用一句话总结出本段段意。
说说吹风牛有什么特点。
参考答案：（有些题并不是唯一答案）
１．莲（艹）（７） 孤（子）（５） 萤（虫）（５）
罐（缶）（１７） 燃（火）（１２） 聋（耳）（５）
顽（页）（６） 躺（身）（８） 宜（宀）（５）
适（）（６） 凑（冫）（９） 籍（）（１４）
２．（Ｊ） （Ｆ） （Ｇ） （Ｑ） （Ｘ）
救 扶 纲 缺 效
（Ｂ） （Ｈ） （Ｐ） （Ｄ） （Ｋ）
病 寒 判 断 况
３．垃（垃圾）极（极点）俭（节俭）
拉（拉手）级（级别）检（检查）
害（害人）珍（珍惜）判（判断）
瞎（瞎子）诊（诊断）叛（叛徒）
编（编写）纲（纲目）蜡（蜡烛）
骗（欺骗）钢（钢铁）猎（猎人）
４．（１）② （２）② （３）② （４）① （５）②（６）②
５．（１）宋朝人（√） （２）地质学家（√）
（３）美国人（√） （４）《本草纲目》（√）
６．（１）善良 （２）和善 （３）忠诚 （４）诚实 （５）时期
（６）时候 （７）时间 （８）志愿 （９）志向 （10）志气
７．（１）马小辉学习很努力。
（２）他终于找到了解决问题的办法。
（３）兰兰送给丽丽一份生日礼物。
（４）夏天很热，男孩子最喜欢到河里去游泳。
（５）医生把为病人解除痛苦当作自己最大的快乐。
（６）爱迪生经过不懈的努力，终于找到了合适的灯丝。
（７）李时珍一面行医，一面研究药物。
（８）村口有一棵高大粗壮的槐树。
（9）上课的铃声响了，同学们赶快走进教室。
（１０）小红军赤着脚，衣服也很破。
８．（１）我捉住了菜叶上的大青虫。
（２）这是一个睛朗的夜晚。
（３）母鸡笑了笑说：“我长着羽毛不漂亮，嘴巴也不巧。”
（４）祖父对李大钊管教非常严格。
（５）我们在车站周围找来找去。
（６）李四光爷爷正拿着放大镜，在全神贯注地观察石头呢！
（７）一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
（８）李时珍２２岁开始给人看病。
（９）白磷一遇到空气，马上燃烧起来。
（１０）大家都为齐小芳同学考了双百分感到高兴。
９．②→①→⑤→④→③→⑥
１０（１）这段话的主要意思是：同学们热火朝天地大扫除。
（２）这段话主要与王明、李芳和“我”三个人的表现。
（３）先、再、接着。
（４） zhāo(朝阳) zhī(几只)
朝 只
cháo(朝鲜) zhǐ(只有)
jiāo (教书) hǎo（好人）
教 好
jiào（教室） hào（喜好）
１１．（１）囊：nānɡ 肢：zhī
（２）奇特（奇怪） 至少（最少）
（３）这段话是由九个句子组成的，可以分为二层。第一句为一层。后边八个句子为一层。
（４）这段话介绍了能用脚饮水的牛、吹风牛和睡牛。
（５）吹风牛不用鼻子呼吸，而是张着嘴呼气，呼气时风力很大，可以当鼓风机用。
【创新园地】
１．照样子写句子，看谁写得内容丰富，而且正确。（至少写三个句子）
例：毛主席 把 望远镜 挂在 他胸前。
谁 把 什么 放在 哪里
妈妈把
2．同学们都喜欢看课外书，有的同学最爱看科学普及方面的书。不知大家是否看过下面这本书，猜一猜再回答吧。
打破砂锅问（纹）到底
（猜我国一部科变作品名）
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