一、教法建议
【抛砖引玉】
这一单元教材包括三篇讲读课文，一篇阅读课文和一个基础训练。承担的教学任务有四项：一是继续培养学生在了解自然段中句子之间的联系、初步理解层意的基础上， 自然段划分层次的能力；二是培养学生分析、总结自然段段意的能力；三是指导学生体会文章作者是怎样把一段话写清楚的，训练学生把一段话写清楚；四是结合课文内容，教育学生勤于观察、勤于思考、勇于试验、反对迷信。
本组单元的训练重点是：把一段话写清楚，即先让学生想好要写的内容；再让学生想好先写什么，后写什么；然后把每句话写清楚、写通顺并连句成段。
教学本组课文，可以把弄懂自然段意思的训练与把一段话写清楚的训练结合起来进行。《寓言二则》是讲读课文，可以先指导学生朗读课文，弄清作者是怎样把一段话说清楚的。《惊弓之鸟》是一个成语故事。教学时可以运用解释重点词语的方法，帮助学生理解“惊弓之鸟”这一成语的意思；运用分析重点句子的方法，帮助学生弄懂自然的意思，并体会怎样把一段话写清楚。《画杨桃》是一篇记叙文，与学生实际比较贴近。教学时，可以通过分析理解重点段落中句与句之间的联系，学习怎样把一段话写清楚，同时受到科学思想方法的教育。《打碗碗花》是一篇阅读课文，教师应抓住重点段落，为学生提供独立阅读的机会，指导学生运用前边学过的方法，自己弄懂自然段的意思，自己体会怎样把一段话说清楚、写清楚。
【指点迷津】
⒈结合教材实际，帮助学生学习成语。
成语是从古代书籍和人民群众的口语中流传下来的熟语，但是成语言简意赅，小学生理解起来有一定的难度。因此，教材是以故事的形式向小学生传授成语的。教师应从课文内容、课文题目等多方面帮助学生学习成语、掌握成语、积累成语。比如学习《惊弓之鸟》一文时，就可以结合弄懂自然段意思的训练，帮学生明白成语故事的内容；结合课文题目的解释，帮学生明白有些成语就是故事的浓缩和提练；结合找成语的练习，帮学生积累并掌握其它课文中出现的成语等。这样做，对小学生扩大识词量非常有好处。
⒉抓住重点段落，突出训练重点。
因为读是写的基础，我们又不能把语文课都上成写作指导课。所以，要突出本组的训练重点，必须把弄懂自然段意思的训练与把一段话写清楚的训练结合起来进行。比如学习《画杨桃》一课，就可以利用倒数第二自然段，先让学生逐句理解这段话的意思，再让学生讨论分析这段话先说的是什么、后说的是什么，是用什么方法连句成段的。这样一步步引导学生弄清楚怎样把一段话说清楚、写清楚。
⒊鼓励学生试验探索，反对迷信传说。
为了完成本组的教学任务，既要重视语文知识与技能的传授，又要重视对学生进行思想教育。比如教学《打碗碗花》一文时，既要指导学生进行弄懂自然段意思的训练，体会怎样把一段话写清楚；又要帮学生理清迷信传说的内容，鼓励学生勇敢地进行试验探索、追求科学真理，勇敢地反对迷信传说。
二 、学海导航
【学法指要】
⒈朗读《掩耳盗铃》这则寓言，说说这则寓言告诉人们一个什么道理。
提示：先认真朗读课文，注意“掩”、“盗”、“偷”、“碰”这几个字的音；再一句一句地默读第二自然段课文，看看那个人是怎么想的、怎么做的；然后分析一下，那个人是在什么情况下掩耳盗铃的，这个故事说明了什么道理。
答案要点：故事中的那个人是在明明知道碰铃铛会发出声音，别人就能发觉的情况下，仍然去掩耳盗铃的。这则寓言故事告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，掩耳盗铃只能是自己骗自己。
⒉朗读《亡羊补牢》最后一自然段课文，说说作者是怎样把这段话写清楚的，学习了这则寓言后你明白了什么道理。
提示：先朗读课文，注意读准“悔”、“此”两个字的音；再一句一句地边读边想：哪个句子是写养羊人心里想的，哪个句子是写养羊人实际做的，哪个句子是写养羊人做事的结果的；然后说说作者是按什么顺序把这段话写清楚的；最后联系课文，谈谈自己的感想。
答案要点：这段话共有三个句子，第一个句子是写养羊人怎么想的；第二个句子是写养羊人怎么作的；第三个句子是写养羊人补牢的结果──羊再也没丢过。作者就是按“想® 做® 结果”这个事情发展的先后顺序，把这段话写清楚的。这则寓言告诉我们：一个人有了错，只要认真改，就不算晚。
⒊《惊弓之鸟》一文中有这样一句话：“魏王看了，大吃一惊，说：‘真有这样的本事！’”请你联系上下文，说说“大吃一惊”是什么意思，“这样的本事”指的是什么？
提示：理解词语的方法很多，既可以通过查字典理解，也可以联系上下文理解。总之，不能乱猜。理解“大吃一惊”和“这样的本事”这两个词语时，可以先查字典，弄清“吃惊”、“本事”的意思，再联系课文，弄清“大吃一惊”、“这样的本事”的意思。
答案要点：大吃一惊，就是感到非常惊奇。这样的本事，指更赢不用箭就能把大雁射下来的本领。
⒋默读《惊弓之鸟》最后一个自然段，说说作者是怎样把这段话写清楚的，这段话的主要意思是什么？
提示：先认真默读课文，看看这段话由几个句子组成；再一句一句地边默边想想，每个句子都写的是什么内容；然后分析一下，看作者先写什么，后写什么，按什么顺序把这段话写清楚的；最后说说这段话的主要意思，用一句通顺的话写出来。
答案要点：这段话由四个句子组成。第一句先写的是更赢看到大雁飞得慢、听到大雁叫得悲惨的情况；第二句接着写的是大雁为什么会飞得慢、为什么叫得悲惨；第三句和第四句再写大雁为什么会掉下来。作者是按“摆出具体情况® 分析具体情况® 得出最后结构”的先后顺序，把这段话写清楚的。段意：更赢使天上飞的大雁掉下来的原因。
⒌阅读《画杨桃》第二自然段，说说“我”把杨桃画成了什么形状，“我”这样做说明了什么。
提示：先逐句把课文读两遍；再看看老师把杨桃放在了哪里，“我”的座位在哪里，“我”看到的杨桃是什么样子的；然后联系上文说说“我”这样做，说明了什么。
答案要点：“我”把杨桃画成了五角星的形状，因为从“我”的座位上看到的杨桃就是这个样子，“我”是经过认真观察后，老老实实地画出来的。“我”这样做，说明“我”牢记着父亲的叮嘱，画画认真，实事求是。
⒍朗读《画杨桃》倒数第二自然段课文，说说作者是怎样把这段话写清楚的，这段话的主要意思是什么。
提示：先带有感情地朗读课文，看看这段话由几个句子组成；再根据这四句话的大意看看这段话讲了几层意思；然后分析一下，作者是用什么词语连句成段，把这段话写清楚的，最后归纳段意。
答案要点：这段话由四个句子组成，前两句是用画杨桃这个例子说明，同一个事物从不同角度看会有不同的样子；后两句是告诉学生懂得这个道理后应该怎么做。所以，这段话可以分两层。作者是用“但是”、“因此”这样的词语连句成段，按先因后果的顺序把这段话写清楚的。
段意：老师教导“我们”，应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。（即：做事情应该从实际出发，实事求是。）
⒎朗读《打碗碗花》第四自然段课文，解释“将信将疑”、“郑重其事”这两个成语的意思，说说“我”对外婆说的话为什么“将信将疑”。
提示：先朗读课文，划出“郑重其事”、“将信将疑”这两个成语；再查字典、词典理解词义；然后看看哪句话是外婆说的，哪个成语是用来形容外婆的；最后认真想一想，听了外婆的话，“我”为什么“将信半疑”。
答案要点：将信将疑：有点相信，又有点怀疑。郑重其事：形容说话、做事时态度非常严肃认真。外婆说：“谁摘了它，它就叫谁打破饭碗。”对这一说法，外婆坚信不疑。“郑重其事”这个成语就是用来形容外婆非常严肃认真的说话态度的。“我”对外婆的话“将信将疑”，有点相信，是因为“我”一向很尊敬外婆，觉得外婆说的话不会错；有点怀疑，是因为“我”从来没听说有专让人打破饭碗的花。
⒏朗读《打碗碗花》第六自然段课文，说说作者是怎样把这段话写清楚的，“我”的作法说明了什么。
提示：先读读这段课文，注意读准“吭”、“嚼”、“恙”、“释”这几个字的音；再标出句子的序号，看看这段话由几个句子组成，哪几个句子的意思是相近的；然后分析一下，作者先写的是什么，后写的是什么，是按什么顺序把这段话写清楚的；最后想想，“我”的作法说明了什么。
答案要点：这段话由五个句子组成。前三句意思相近，是讲“我”带着强烈的好奇，亲自做摘花试验的经过。后两句意思相近，是讲“我”通过试验有了重大发现──打碗碗花，不打碗！作者是按照先写试验经过，后写试验结果的顺序，把这段话写清楚的。“我”用自己的实践告诉大家：少年儿童要有勇于试验探索的精神，不能相信迷信传说。
【妙文赏析】
（文一）
贴鼻子
“六一”儿童节那天，学校组织了很多游艺节目，同学们玩得真痛快。
我先来到第二游艺室，一看，在黑板的正中画着一个大头娃娃。这个大头娃娃很漂亮，圆圆的胖脸上，两只眼睛笑眯眯的，红红的小嘴向上翘着，可就是没有鼻子。我正傻笑着，一位老师拿起橡皮泥做的大鼻子说：“现在大家排好队，轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正。贴得正的有奖励！”话音一落，同学们马上自觉得排成了一行。我这才明白，原来这个游戏是“贴鼻子”。
第一个贴鼻子的是左撇子郝大伟，他不慌不忙地来到黑板前，认真地看了看大头娃娃，便把纱布蒙在自己的眼睛上。老师帮他系好纱布又让他在原地转两圈。郝大伟抬起右脚，用左脚掌在地上一蹍，转了一个圈，再一蹍，又转了一个圈。两个圈转完了，人在原地没动。这时，他深吸一口气，抬起手慢慢地把鼻子往黑板上一按。“哇！真棒！”同学们齐声喝彩起来。郝大伟把纱布拉下来一看，贴正了！老师笑着奖给他一支铅笔。
接着同学们轮流上来贴鼻子，可是有的把鼻子贴到了耳朵上，有的把鼻子贴到眼睛上，有的把鼻子贴到了脸蛋上。我的本事最大，让鼻子高高地长在大头娃娃的脑门上。大家笑得前仰后合，捂着肚子喘不过气来。
贴鼻子的游戏真好玩，同学们多开心啊！
（李辉）
赏析：这篇习作，第一自然段交代了游戏的名称，第二自然段交代了游戏的玩法及结果，记叙顺序清清楚楚。这篇习作，重点描述了郝大伟贴鼻子时的情景，动作描写生动形象，然后用“有的……有的……有的”的句式略写其他同学贴鼻子的过程，点面结合，详略得当。这篇习作的第二自然段，围绕着看、莞、转、贴四层意思，组句成段，用“不慌不忙”、“认真”、“深吸一口气”、“慢慢”等词语，突出了郝大伟贴鼻子的动作既稳又准的特点。这些优点都是值得学习的。
（文二）
猎人打野鸭
体育课上，老师把同学们分成两组玩“猎人打野鸭”的游戏。你瞧，“猎人”手持篮球，在寻找攻击的目标。突然一个篮球猛地砸向一只“野鸭”。那只“野鸭”十分灵活地闪在了一边，没有打中。这时球滚到了我的脚边。我生怕别人抢去，急忙抓到自己手中。我对准“鸭子”群，故意把球抡了一下，做了一个假动作，把“鸭子”们吓得四处逃。我忽然发现，唐志辉正冲着我撅屁股，向我挑战。好哇！我非把你这个“唐老鸭”打下去不可。我对准了他，使劲地把球砸过去。他居然以为还是假动作，没有防备，被我打中了。“好！”“下台！”“猎人”们欢呼着庆祝胜利。
（伊明）
赏析：一项游戏会有好几个回合，要想写好，就要抓住最精彩的场面，把人物的动作、神态、心情等写细致。这篇短文就做到了这一点。比如，用“抓”、“抡”、“做”、“发现”、“砸”等一系列动词写“我”的动作；用“我生怕别人抢去，急忙抓到自己手中”、“我非把你这个唐老鸭打下去不可”等句子写“我”的心情，不是都很细致吗？
（文三）
课间小猜谜
下课铃响了，教室里马上热闹起来。老师一看，笑眯眯地在黑板上写了几个字。同学们一下子围过来，只见黑板上写着“1+1= 打一个字”。“嗨，1+1=2，这我上幼儿园时就会，太容易了。”“就是嘛。”听了两位同学的话，大家失望地看着老师。老师笑了笑说：“这回让你们猜的可是一个汉字！”同学们这下来了兴趣，有的三三两两议论着，有的边走边念着，有的提笔乱写，还有的干脆搬出了字典，一页一面地翻。性急的同学早就缠住老师问答案去了。老师鼓励大家说：“自己动脑子好好想一想。”正在大家紧张思考的时候，李松快步走向黑板，写了一个大大的“田”字。老师高兴地点点头，同学们仍用怀疑的目光看看他。李松解释道：“把‘=’拆开放在1+1的上下，不就是个‘田’字吗？”同学们这才明白过来，不禁拍手叫好。
（陶金金）
赏析：这位小作者很善于观察，把同学们课间猜谜的情况，写得真实生动，充满情趣，确实很吸引人。比如：用“1+1=2，这我上幼儿园时就会，太容易了”这个句子，写出同学们没认真思考时的情景，多么真实可信；用“有的三三两两议论着，有的边走边念着，有的提笔乱写，还有的干脆搬出了字典一页一页地翻”这一组句子，写出同学们认真思考时的情景，又是多少生动有趣啊！
【思维体操】
⒈聪明娃请回答：蜻蜓的眼睛为什么长得那么大？
答案及分析：蜻蜓的头上长着一对大眼睛，亮晶晶的，占了它的大半个脑袋。蜻蜓的眼睛为什么那么那么大呢？因为在蜻蜓的每一只大眼睛里，还有两万多只小眼睛呢！你要是把蜻蜓的大眼睛放在显微镜下面看一看，就会看到，里面像一颗颗六角形的螺丝帽紧密地排列在一个圆形球面上。这种由许多小眼组合的眼睛叫复眼。上半部的小眼用来看远处的东西，下半部的小眼用来看近处的东西。小眼睛越多，看东西越清楚。蜻蜓的眼睛能看到的东西的形状、大小。这样，不管是远处的小虫还是近处的小虫飞过，都逃不过蜻蜓的眼睛，它能准确地判断出距离，飞过去，六只脚合拢一抓，就把小虫抓住了。
⒉用一根粗棉线系成一个圈，放在水中，你有什么好办法使这个圈变圆呢？
答案及分析：取一根火柴，一头粘上一些肥皂，插进棉线圈里，一会儿棉线圈就自动地胀成圆形了，好象是用圆规画出来的一样。这是因为肥皂能够破坏水的表面张力。棉线圈内水表面的水膜一被肥皂破坏以后，就迅速地向四周张开，带动棉线向四周运动，同时因为圈外的水的表面张力仍然很大，从各个方向上拉着线圈，所以线圈自动地变圆了。
⒊请你从下面这首儿歌中找出韵母是“a”的字，看谁找的快。
丝瓜藤，墙上爬， 瓜儿长，瓜儿大，
一爬爬到铁娃家。 铁娃摘下大丝瓜。
藤开花，花结瓜， 不问爸爸不问妈，
铁娃乐得笑哈哈。 铁娃捧瓜还邻家。
答案及分析：在儿歌中，每句话的最后一个字的韵母都是相同或相近的。如果你知道了这个窃门，找到韵母是“a”的字就快了。在这首儿歌中韵母是“a”的字有：爬、哈、大、爸、妈。
三、智能显示
【心中有数】
对照检查一下，看看自己是不是已经掌握了下列语文知识和技能。
⒈学会25个生字，要求掌握每个字的音、形、字。
⒉学会下列词语：发觉 劝告 掩耳盗铃 后悔 亡羊补牢 能手 本事 孤单失群 大吃一惊 审视 严肃 熟悉 教诲
要求掌握词义并能用划线的词语造句。
⒊能熟练并背诵指定的课文内容。
⒋能给典型的自然段划分层次并会归纳层意和段意。
⒌能根据事先想好的内容和写作顺序，把一段话说清楚。写清楚。
【动脑动手】
⒈给红色的字选择正确的读音。在正确的读音下画出“──”线。
看望（kān kàn） 缝扭扣（féng fèng）
看守（kān kàn） 门缝（féng fèng）
方便（biàn pián） 试卷（juǎn juàn）
便宜（biàn pián） 卷起（juǎn juàn）
背景（bēi bèi） 模样（mó mú）
背伤员（bēi bèi） 模特（mó mú）
更改（gēng gèng ） 羊圈（quān juàn）
更加（gēng gèng ） 圆圈（quān juàn）
⒉看拼音写词语。
ān rán wú yàng rú shì zhòng fù zhèng zhòng qí shì
( ) ( ) ( )
jiāng xìn jiāng yí hé yán yuè sè gū dān shī qún
( ) ( ) ( )
wáng yáng bǔ láo yǎn ěr dào líng zhòu rán pò liè
( ) ( ) ( )
dà chī yī jīng guài mú guài yàng yán hán kù shǔ
( ) ( ) ( )
⒊填空组词语。要求：尽量不重复。
多（ ）多（ ） 难（ ）难（ ）
常（ ）常（ ） 屋（ ）屋（ ）
窝（ ）窝（ ） 飞（ ）飞（ ）
三（ ）三（ ） 且（ ）且（ ）
车（ ）车（ ） 怪（ ）怪（ ）
⒋用下列同音字组词。
尖（ ） 服（ ） 稚（ ）
艰（ ） 扶（ ） 致（ ）
坚（ ） 伏（ ） 置（ ）
肌（ ） 译（ ） 寂（ ）
箕（ ） 异（ ） 计（ ）
圾（ ） 翼（ ） 既（ ）
私（ ） 相（ ） 蓝（ ）
思（ ） 箱（ ） 栏（ ）
丝（ ） 厢（ ） 婪（ ）
⒌根据意思写出成语。
⑴水落下去，水中的石头露出来。比喻事情的真像完全暴露。（ ）
⑵形容说话、做事时态度非常严肃认真。（ ）
⑶掩住耳朵偷铃铛。比喻自己欺骗自己。（ ）
⑷被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓，遇到一点动静就非常害怕。（ ）
⑸有点相信，又有点怀疑。（ ）
⑹原指人平安没有疾病。现指事物没遭损害。（ ）
⒍照样子写句子。
例：妈妈做好了饭。
妈妈把饭做好了。
饭被妈妈做好了。
⑴蜻蜓吃掉了小飞虫。
⑵蚕宝宝吃了桑叶。
⑶我画好了杨桃。
⑷她摘下来那朵打碗碗花。
⑸狼叨走了羊。
⑹那个人碰响了铃铛。
⑺更赢射下来一只大雁。
⑻狗熊做好了大象的裤子。
⑼战士们消灭了几个土匪。
⑽我牢牢记住了父亲的叮嘱。
⒎把下列词语组合成通顺的句子。
⑴盖满 洁白的 大地 雪花
⑵旁边 荒地 有一块 水渠
⑶相信 我们 眼睛 应该 自己的
⑷赶快 那个 他 堵上 窟窿
⑸吹来 格外 秋风 清爽
⑹穿过 我们 松林 “眼镜湖” 来到
⑺眼里 焦急的 小姑娘 神情 露出
⑻喜欢 课文 非常 这篇 我
⑼吃掉 大萝卜 一根 小白兔
⑽解除 医生 病人 可以 痛苦
⒏把不完整的句子补充完整，加上标点。
⑴从此，小红
⑵我们教室里
⑶这次跳绳比赛
⑷高高飘扬在祖国的蓝天上
⑸不到一年工夫就建成了
⑹辛勤劳动的农民
⑺三兄弟只有同心协力
⑻树叶哗啦啦地响着，就像
⑼大公鸡那光亮的羽毛，就像
⑽狐狸要请
⒐画线连接词语。
⒑按合理的顺序排列句子，在括号里标出序号。
（ ）冬天，我在树旁堆雪人，锻炼意志。
（ ）院中的小槐树给我带来了很多欢乐。
（ ）夏日，我在树阴下乘凉、休息。
（ ）春天，我在树下闻着花香，观察小蜜蜂采蜜。
（ ）秋夜，我在树下听奶奶讲那美丽的传说故事。
⒒读读下面这段话，然后回答问题。
秋天，到处是一派丰收的景象。山坡上，红通通的苹果，黄灿灿的梨挂满了枝头，落光了叶子的柿树上，挂着无数像红灯笼般的圆柿子。田野里，碗口粗的玉米捧着大肚子，沉甸甸的谷穗低下了头，火红的高梁在风中点头欢笑。场院里，机器轰鸣，人欢马叫，像一支欢乐的乐曲，报道着丰收的喜讯。
⑴这段话由几个句子组成，可以分成几个层次？
⑵这段话的主要意思是什么？
⑶说说作者是怎样把秋天的丰收景象写清楚的。
⑷从这段话找出表示果实颜色的词语抄写在横线上。
苹果：______ 梨：______
高梁：______ 柿子：______
⒓阅读短文，完成后面的练习。
华罗庚（gēng）爷爷是一位自学成才的数学家。他14岁开始自学数学，每天工作以后，要用几个小时坚持自学，从不间断。20岁那年，他得了一场重病，病好后，一条腿残废了，但是他一点儿也不泄气，继续刻苦学习。22岁时，华罗庚到了清华大学，从此，他一边工作，一边学习了更多的数学知识，并开始自学外语。由于肯下功夫，进步飞快，25岁时，华罗庚就成了世界著名的数学家。
⑴这篇短文由几个句子组成，请用自己的话概括出段意。
⑵说说这篇短文是按什么顺序、从哪几方面具体写清楚华罗庚爷爷自学成才的。
⑶用“从此”一词造句。
参考答案：
⒈
看望（kān kàn） 缝扭扣（féng fèng）
看守（kān kàn） 门缝（féng fèng）
方便（biàn pián） 试卷（juǎn juàn）
便宜（biàn pián） 卷起（juǎn juàn）
背景（bēi bèi） 模样（mó mú）
背伤员（bēi bèi） 模特（mó mú）
更改（gēng gèng ） 羊圈（quān juàn）
更加（gēng gèng ） 圆圈（quān juàn）
⒉
安然无恙 发释重负 郑重其事
将信将疑 和颜悦色 孤单失群
亡羊补牢 掩耳盗铃 骤然破裂
大吃一惊 怪模怪样 严寒酷暑
⒊
多（种）多（样） 难（解）难（分）
常（来）常（往） 屋（前）屋（后）
窝（里）窝（外） 飞（来）飞（去）
三（进）三（出） 且（战）且（退）
车（接）车（送） 怪（声）怪（气）
⒋
尖（尖锐） 服（服装） 稚（稚子）
艰（艰苦） 扶（扶住） 致（致敬）
坚（坚强） 伏（伏击） 置（布置）
肌（肌肉） 译（译文） 寂（寂静）
箕（簸箕） 异（惊异） 计（计划）
圾（垃圾） 翼（机翼） 既（既然）
私（自私） 相（互相） 蓝（蓝天）
思（思考） 箱（木箱） 栏（栅栏）
丝（吐丝） 厢（车厢） 婪（贪婪）
⒌⑴水落石出 ⑵郑重其事
⑶掩耳盗铃 ⑷惊弓之鸟
⑸将信将疑 ⑹安然无恙
⒍
⑴蜻蜓吃掉了小飞虫。
蜻蜓把小飞虫吃掉了。
小飞虫被蜻蜓吃掉了。
⑵蚕宝宝吃了桑叶。
蚕宝宝把桑叶吃了。。
桑叶被蚕宝宝吃了。
⑶我画好了杨桃。
我把杨桃画好了。
杨桃被我画好了。
⑷她摘下来那朵打碗碗花。
她把那朵打碗碗花摘下来。
那朵打碗碗花被她摘下来。
⑸狼叨走了羊。
狼把羊叨走了。
羊被狼叨走了。
⑹那个人碰响了铃铛。
那个人把铃铛碰响了。
铃铛被那个人碰响了。
⑺更赢射下来一只大雁。
更赢把一只大雁射下来。
一只大雁被更赢射下来。
⑻狗熊做好了大象的裤子。
狗熊把大象的裤子做好了。
大象的裤子被狗熊做好了。
⑼战士们消灭了几个土匪。
战士们把几个土匪消灭了。
几个土匪被战士们消灭了。
⑽我牢牢记住了父亲的叮嘱。
我把父亲的叮嘱牢牢记住了。
父亲的叮嘱被我牢牢记住了。
⒎
⑴洁白的雪花盖满大地。
⑵水渠旁边有一块荒地。
⑶我们应该相信自己的眼睛。
⑷他赶快堵上那个窟窿 。
⑸秋风吹来格外清爽。
⑹我们穿过松林来到“眼镜湖”。
⑺小姑娘眼里露出焦急的神情。
⑻我非常喜欢这篇课文。
⑼小白兔吃掉一根大萝卜。
⑽医生可以解除病人痛苦 。
⒏
⑴从此，小红学习更努力了。
⑵我们教室里非常干净。
⑶这次跳绳比赛三（1）班得了冠军。
⑷五星红旗高高飘扬在祖国的蓝天上。
⑸人民大会堂不到一年工夫就建成了。
⑹辛勤劳动的农民迎来了丰收年。
⑺三兄弟只有同心协力才能战胜对手。
⑻树叶哗啦啦地响着，就像在欢迎我们的到来。
⑼大公鸡那光亮的羽毛，就像一件漂亮的锦衣。
⑽狐狸要请猴子、老虎、狮子、狗熊来作客。
⒐画线连接词语。
⒑⑤® ①® ③® ②® ④
⒒
⑴这段话由四个句子组成，可以分为两个层次。第一句为一层，第二至第四句为一层。
⑵这段话的主要意思是：秋天，到处都是丰收的景象。
⑶作者是按“山坡上® 田野里® 场院里”的先后顺序，从水果丰收、粮食丰收、人们忙碌这几个方面把秋收景象写清楚的。
⑷苹果：红通通 梨：黄灿灿
高梁：火红 柿子：红
⒓
⑴这篇短文由五个句子组成。段意：华罗庚爷爷是怎样自学成才的。
⑵这篇短文是按时间顺序，从华罗庚由14岁起坚持自学不间断；得病腿残，仍不泄气，继续刻苦学习；到清华后，一边工作一边学习等几方面写清楚华罗庚自学成才的。
⑶造句
从此──小强改掉了粗心的毛病，从些，他的学习成绩很快提高了。
【创新园地】
小兔淘淘的自尊心可强了，就是有个粗心的毛病。这不，语文测验又得个60分，淘淘的心里可难受了。假如是你遇到了这种情况，你会怎么想，怎么做呢？请你用一段话写出来。
我无精打采地走在回家的路上。想起那个该死的60分，_____________________________
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