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●少年沉迷网吧的原因，从表面看是他不爱学习，控制不住自己。问题是他为什么会这样呢？我想，原因主要有两个，不外乎家庭的和学校的。而就学习本身来看，家庭的影响较小，学校则有着不可推卸的责任
●长期以来，学校教育的任务就是让孩子学习知识，在相当多的学校，只是解决了让学生学些什么的问题，并未找到让学生怎样去快乐学习的钥匙。学校里寻找不到快乐，虚拟世界的网络游戏当然就成了一个快乐源泉
●素质教育提倡了这么多年，教育工作者是应该好好深思，到底应如何搞好素质教育。即使有人担忧时下高考这一指挥棒仍然制约着素质教育的推行，我们也仍然可以找到切实可行的办法，把学习变成让学生快乐的事情
看了中央电视台最近一期有关少年迷恋网吧的《实话实说》节目，深觉这一问题的严重性。
出现在节目中的那个少年，比较有典型性。他不爱学习，不想多与妈妈交流，整日泡在网吧里，在网络游戏中体验暂时的乐趣，过瘾后又觉得迷茫。他的同龄人说他缺乏自我控制力。现场的专家分析说，这是因为孩子在现实生活中是弱者，无法控制自己学习与生活的局面，于是便在网络游戏中寻找作为强者的控制自如的快感。还有位游戏软件业的经理，建议他妈妈多与孩子交流，先从了解游戏做起。这位妈妈最后说，她只希望她的孩子将来能平平安安做一个守本分的老百姓，生活健康幸福就行了。
从问题的表面看，少年沉迷网吧的原因是他不爱学习，控制不住自己。问题是他为什么会这样呢？我想，原因主要有两个，不外乎家庭的和学校的。而就学习本身来看，家庭的影响较小，学校则有着不可推卸的责任。
就家庭原因来说，也许家长教育无方，缺少有效的沟通，只是简单地说教：这样做不好，你别这样，你想妈妈多不容易……诸如此类。比较任性的孩子一般是不会听进去的，说多了只会起逆反心理，嫌你唠叨。如果家长懂得教育方式方法，孩子至少是会尽自己最大努力搞好学习，以不辜负家长的希望为底线。问题是，就学习本身而言，作为家长，一般帮不上什么忙。解铃还需系铃人，钥匙在学校身上。
少年沉迷网吧，实际上是一种逃避，学校里寻找不到快乐，虚拟世界的网络游戏当然就成了一个快乐源泉。那么，为什么孩子在学校找不到学习的快乐，换言之，学校为什么留不住孩子的心？这个问题值得深思。
长期以来，学校教育的任务就是让孩子学习知识，在相当多的学校，只是解决了让学生学些什么的问题，并未找到让学生怎样去快乐学习的钥匙。什么样的学习才是一件快乐的事情，什么样的学校生活才让学生留恋，以最终使学生原本迷茫的人生逐渐有清晰的定向？我想至少有两方面。
其一，要使学习知识本身变得快乐，离不开教学方式方法的创新。如果仍然是那种填鸭式的教学，如果教师在课堂上解答每一个问题都是“为什么”、“是因为”这一套式，不增强学生探寻学习迷宫的吸引力，自制力较弱的学生当然就觉得乏味，没意思。因此，我们的教育工作者要在教学创新、增强教学的吸引力上下功夫。近来有媒体报道了一位原青岛市二中的语文教师，他创造的一套新的语文教学方式深受学生欢迎，学生们惊奇：“语文课竟然能这样上！”因为在他上课时学生可以随时打断他的讲课，可以任意反驳他。他把语文课细分出了阅读课、对话课、辩论课、表演课好几种，目的就是引导学生积极参与，增强对语文的兴趣；他曾把学生拉到崂山风景区上课，学生们特别开心，有的学生把脚浸泡在水里，全然不顾春寒料峭……他教导学生不唯书，只唯实，比如中学课本中一篇有名的文章《荔枝蜜》的结尾说：“多可爱的小生灵啊……不是为自己，而是为人类酿造最甜美的生活。”他对此大有质疑：“小蜜蜂是在为人类酿蜜吗？你去取它的蜜试试！”这种教学方式怎能不让学生学习的兴趣大增？
其二，教育要以尊重个性，使学生全面发展为要旨。也许，有人要说，有些学生就是学习能力差，怎么办？聪明的教师则会说，天底下只有“笨”老师，没有差学生。如果你不激发学生学习的积极性，不努力发现学生的长处，不去因材施教，不尊重每一个学生的个性乃至人格尊严，对成绩好的学生偏爱有加而对成绩一般的学生冷言冷语，等等等等，你又怎能让学生感觉到学校生活的乐趣？如果学生在学校得不到应有的爱与关怀，在一个群体当中常常显得可有可无，总是处于边缘位置，学生的心又怎能留在学校里？如此，沉迷网吧还只是学生“避世”的一个并不恶劣的选择，严重的，有的学生则会混入社会，打架斗殴，从事各种不健康的活动，这将会是学校教育的一个大失败。
素质教育提倡了这么多年，我们的广大教育工作者是应该好好深思，到底应如何搞好素质教育。即使有人担忧时下高考这一指挥棒仍然制约着素质教育的推行，我们也仍然可以找到切实可行的办法，把学习变成让学生快乐的事情。在这
[NextPage]意义上，高考只是对学生学习成果的一次大检阅，这一制度本身也在不断改进和完善，并非就是制约素质教育的瓶颈。当前，推行教育创新是大势所趋，固守一隅，不思改革，其结果不仅仅是误人子弟，更是社会发展的一个深层次障碍，愿我们的广大教育工作者警醒！
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