在重视终身学习的今天，父母除了需要知道孩子要学些什麽才重要外，也要明白到不同的孩子，有不同的学习风格和方法。假如家长能配合子女的学习风格，便能令他们的学习效益发挥得最好。
香港中文大学教育心理学系副教授萧宁波对於学习有这样的解释：学习是认知的过程，而学习风格，亦即是认知的风格/式态(Cognitive/LearningStyle)，认知风格是指一个人常用的处理资讯的方式，亦即个人在记忆、思考和解难时惯用的思考方式。
不同的认知风格，并无高低对错、好坏之分，也不涉及能力的问题，只是不同的人有不同的惯用方式而已。一般理论相信，学习风格是两极化的，即是说不是这样，便是那样，好像磁力的南北两极，或中国传统的阴阳两类。
中国幼教网版权
连心锁！
学习风格6大分类
萧宁波说，学术界对学习风格的研究，有不同的?畴，大致可分以下6类：
1.场域依赖性Vs场域独立性(FieldDependence-FieldIndependence)
研究发现，拥有「场域依赖性」学习风格的人，在观看或思考事物时较?重事物的整体，会同时考虑事物以外的环境因素，亦较重视人际关系。
但有「场域独立性」学习风格的人，在观看或思考事物时，较多分析事物本身的细节，不易受事物以外的环境因素影响，因此会出现只见树木不见森林的情形。
例子：请孩子点数由多个三角形组成的图形。「场域独立性」学习风格的人，在点数小三角形的数目上，会正确无误，但却会忽略了由小三角形组成的大三角形数目。相反，「场域依赖性」学习风格的人，则很少会数漏大三角形的数目，反而小三角形数目或会有遗漏的情形。
2.反思Vs立即(Reflection-Impulsivity)
属於反思学习类型的人，会喜欢先想後试；而属於立即行动型的人，则喜欢先动手尝试才去思考事情的因由。
例子：立即风格型的人在取过新买来的玩具後，会立即拆出来玩，而反思型者，则会理解过玩法和详阅说明书，知道操作方法後，才会尝试去玩那玩具。
3.概念区分繁/多Vs概念区分简/少
概念区分繁/多学习型的人，平日喜欢用多维角度(Dimension)看问题，而概念区分简/少学习型的人，则喜欢精简地看问题。
4.视觉Vs听觉Vs动作(Visual-Audio-Kinesthetic)
视觉型的人学习时，会把要学习的东西在脑海中组成图像和片段；而听觉型者则爱把刚学习到的东西，覆述一遍；至於动作型者，则会运用身体的移动和活动，来练习和理解。
例子：如有人问路时，视觉型的人，会把他所认识的位置和方向，透过绘图来向人说明，听觉型的人则会用说话，如说：「在前面转左再转右」的方法回覆，至於动作型的人，则会兼用身体的动作（如走前数步转身等方法）来示?作答。
5.顺序Vs整体(Sequential/Serial-Global)
顺序学习型的人喜欢用一步一步和循序渐进的方法来学习(线性学习)，如作文的时候喜欢一段一段地依次?述，做事较有规律。
整体学习型的人，学习时喜欢先了解大概，例如砌模型时，不爱跟?图样来堆砌，而是喜欢按照自己对图形的大概形状理解来堆砌，或者即使照?图样来堆砌，也会有所遗漏。
6.多元智能的学习类型分类
根据语言、逻辑/数学、空间、音乐、身体动作、内向和人际等不同偏向的能力，作为学习的方式。
对不同学习风格的孩子，家长应采取什麽方法来培养呢?下期将会作进一步的解说。
提到学习风格，其实我的两个孩子均有不同的学习方法，儿子天生爱动，属於「冲动型」的人，所以曾试过刚买回家的玻璃花瓶、甚至眼镜，也因为他太有触摸和操作一番的冲动，而立时被他摔破的经验。
因材施教发掘潜能
即使考试温习，也总坐不定，一时在客厅，一时又跑到睡房去，要不是手?拿?车仔玩，便是玩弄其他玩具，问他为什麽那样做，他便说：「看书很闷呀!有些东西玩，当然不会闷。」明显地是个动作型的人。
至於比他小三岁的妹妹，则明显地属於视觉型，除了对图片图像的掌握比母亲快外，又喜欢以图画来表达各样的事情。
知道儿子的学习性向，当然会对他一跑一跳的行为，有较多的容忍和体谅，相反女儿善用图像的能力，也在我的鼓励下，每日完成一至两幅的图画创作，渐渐也已成了她生活的重要部分。
|
收藏本站
设为主页
我要投稿
最近更新
百度搜索：
