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强化论(Reinforcement Theory)是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论,盛行于20世纪40年代和50年代初期,以美国语言学奠基人布隆菲尔德(Bloomfield)和联想派大师斯金纳(Skinner)为代表。该理论以刺激--反应论和模仿说为基础,并特别强调强化在儿童语言学习中的作用。该理论认为:儿童是通过不断地强化学会语言的,要观察语言行为就必须找出话语和产生它的环境之间关系的规律性,找出话语和对它做出反应的话语之间相互作用的规律性。因此,解释言语行为的最合适的模式就是刺激--反应论,儿童学话无非就是对环境或是成人的话语做出合适的反应。如果反应是正确的,成人就会给予物质的或口头的鼓励,把它强化下来,由此形成语言习惯,斯金纳称之?quot;行为的塑造。然而,现实中我们很少会接受完全相同的刺激,行为主义者用刺激的概括(stimulus generalization)来解释这种现象,就是说儿童在某一环境里说出一句话,如果它得到强化,在相似的环境里,儿童就会做同样的反应。
强化在儿童语言发展中是有重要作用的,但强化毕竟只是影响儿童语言发展的一种因素。
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