来源：[wcb520xjh ] 【时间：2006-10-20】 【中国幼教网】
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近年来，在《幼儿园工作规程》的引导下，我园教师的教育观念有了明显的更新，自觉地对传统课程进行了程度不同的改革，积累了一些行之有效的教育方法、措施、经验等等。特别是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，明确规定了我国幼儿教育的发展方向。在《规程》和《纲要》的指导下，结合园本实际，我园加快了课程改革的步伐。现将我园的课改情况汇报如下：
一、课程改革实施的基本思路：
1、树立“以孩子发展为本”的指导思想。
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《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的教育应当“促进每个幼儿在不同水平上得到发展”，《纲要》把这一思想进行了全方位的扩展和深化。《纲要》总则里指出：幼儿教育应“为幼儿一生的发展打好基础”，应“满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，应“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展”等等。在《纲要》的其他部分也充分体现了这一思想，如：“要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助”，“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿”，要“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等”。
可以说，《纲要》的字里行间都旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐发展的儿童观。因此，我园的课程改革“以孩子发展为本”为指导思想。
2、选准突破口，以点带面。
幼儿园课程存在于幼儿一日生活的各个环节之中，内容较多，如果将课改一下子全面铺开不太现实，必须找到一个点，先行研究，然后以此带动整个课改工作。考虑到我园教师的特长是思维缜密，逻辑性较强，因此，我园决定从幼儿园科学领域入手开始课程改革的研究与实践。从1998年开始，我园陆续开展了《在数学集体教学活动中幼儿创造性思维培养的研究》和《创新性数学教学模式的研究与实验》两个课题。做课题的过程很辛苦，收获也颇丰。通过研究，我们初步探索、确定了幼儿园数学学科创造性目标和幼儿园数学学科创造性教育内容选择的原则，形成了幼儿园数学学科创造性的教学策略和方法，幼儿的创造性思维水平及创造性品质得到了发展。课题的顺利开展极大地推动了我园的课程改革工作。随后，我园又将课改研究的内容扩展到整个科学领域乃至其他领域。目前，我园正在进行的是《幼儿科学研究性课程的研究》和《意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究及〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉的理论与实践研究》，课改之路越走越宽。
3、努力构建我园的“特色课程”。
《纲要》鼓励幼儿园从实际出发，因地制宜地实施素质教育，因此，我们提出了在国家课程、地方课程的基础上构建我园特色课程的想法，鼓励教师进行特色课程的开发和实
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