五点放学，现在都是六点多了，佳欣还是没人来接，打电话也没人在家，我只好送她回家。到楼下，佳欣没上楼，而是很熟悉的去了一家茶馆找妈妈。果然，妈妈在里面。佳欣很有礼貌的出来给我说：“再见”。我问：“你妈妈呢？”佳欣不高兴，但又无可奈何地说：“她又在打麻将！”我总算放心了孩子的安全，但又多了一份不放心——孩子的成长。
这学期来，本是活泼可爱又不乏聪明伶俐的佳欣总是上课不听讲，老是迷迷糊糊的想睡觉，即不爱回答问题，也不按时完成作业，人也沉默了不少，不和同伴交谈、玩耍。以我的经验和知识，我知道孩子的心理压抑，有障碍。我和配班老师决定去家访。
晚上8点30分我们去了，又是家里没人。我们也去了那家茶馆，果然在，她抱着睡觉的佳欣在“工作”……
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连心锁！
留点儿时间，辅导孩子，陪陪孩子吧！——我由衷的呼唤。幼儿的健康发展需要老师和家长的共同辅导。家长要了解孩子心理发展每个阶段的特点，不同时期对孩子进行相应的人格辅导、生存辅导和学习辅导。
幼儿的人格辅导内容包括：培养孩子对爱的感受能力，接受愉快的情绪体验；在和同伴、师长交往交流时懂得最基本原则，对尊重、正直、合作、宽容、帮助等良好交往品质有初步的体验；喜爱自己，乐于自我体验和探索；有日渐发展的对真善美的感受能力和判断能力，并能以此来衡量别人和自己的行为；有乐于自主选择，作决定并努力去实现的倾向和初步的能力。
生存辅导的内容包括“引导孩子在养成良好的生活习惯的同时逐步形成积极、健康的生活方式；乐于探索体验多种生活，并从中发现生活的美好；能平和地接受生活的复杂性和挑战性，并有相对正确的判断和选择；有初步的自我保护、自主、自觉意识，培养初步的责任感。
学习辅导包括：在激发孩子对周围世界好奇心的同时，培养孩子的学习兴趣和学习欲望，欣赏自己探索的成果；挖掘孩子的学习潜能，如听说能力、观察能力、分析能力、记忆能力、理解能力等，利用孩子知觉发展的优势，引导孩子掌握多种感官并用的学习方法，培养孩子初步的学习能力。
一百个孩子就有一百种发展模式、发展趋向，家庭辅导不是要让孩子朝某个趋向、按什么模式，而是要引导孩子发现事物、认识事物，建立一种积极健康的态度和看法。
幼儿时期是其心理发展的重要时期，因此家长必须担负起这个神圣的责任。留点儿时间，在辅导孩子方面付出。
首先，家长要认识环境。要认识了解孩子的生长环境，有较正确的认识和分析。如孩子身边的传统文化环境和现实文化环境有哪些是优良的，哪些可以继承，哪些必须摒弃，又如孩子所处的时代特点、科技的迅猛发展，在这些动态中如何调整，既要有因地制宜，又要有发展的眼光。
其次，要了解孩子的现状和情况。根据孩子的特点，灵活运用各种方法，使孩子在原有的基础上得到更好的发展。
最后，要认识自己。家长要提高自我认识和自我教育意识，时时注意自己的言行，给孩子做个好榜样。
在许多的家庭辅导中，家长往往忽视了细节，把辅导简单化了，没有辅导计划和方法。教育好孩子是一门很深的学问，希望广大家长朋友能留点儿时间，辅导和关注你那可爱的孩子，使他们都能够茁壮成长。
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