一天早上，晓宇来园时大哭大闹，还不停地喊着：“我不要上学，我要回家，我要回家……”他爸爸此时已火冒三丈，拽着他的衣服硬把他往教室里拖，还不时的说：“你不要读书，你去捡垃圾……”晓宇也十分倔强，趁他爸爸手一松，就要冲出门去，他爸爸一把揪住他，甩手就重重地给了他一巴掌，我忙把大哭的晓宇抢在怀里，用身体挡住了他爸爸又举起的手臂。看到晓宇的爸爸当时情绪很激动，我也不便多问，就让他把孩子交给我，自己先回去。我硬拉住晓宇，为他擦去了眼泪，待他梢平静后我低声问他：“晓宇，你今天怎么了，为什么不想来上学呢？”孩子被我一提，又伤心的抽泣起来，哽咽着说：“妈妈说我是笨蛋……春游不让我去……”从孩子断断续续的话中我了解到：昨天他回家做“公文数学”的练习，由于他想早点做好看“动画片”，所以他做得很快，结果妈妈发现他错了好几题，就狠狠地骂了他一顿，说以后再做错就不带他去春游。想到今天幼儿园里又要做“公文数学”，他担心自己做错，所以就不想上幼儿园。由于受到早上事件的影响，在接下来的一日活动中，晓宇的情绪十分低落，总是一个人坐着发呆，即使在做游戏时，也没有了往日的兴奋劲。放学时，是晓宇妈妈来接他，我想好好和她沟通一下，谁知我刚开口，晓宇妈妈就说了一大串孩子的不是：“我们家晓宇真是气死人，思维反应太慢了，隔壁的赵思乐现在‘公文数学’都已经做到练习B了，而晓宇他才做到练习A，还总是不愿做，说不喜欢做，早上我们说了他几句，他就不要来上学，你说这还了得……”晓宇妈妈的一番话顿使我惊愕。
让孩子参加一些自己不感兴趣的“兴趣班”学习，这到底是不是明智之举呢？用“巴掌”能培养孩子的兴趣吗？
“晓宇不愿来上幼儿园”一事，使作为教师的我心情十分沉重，总觉得这件事中有许多问题值得深思：
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连心锁！
家长对孩子兴趣培养的态度要理智。先要清楚地看到幼儿兴趣的差异性，根据自己孩子的特点来培养，一些家长看到别人的孩子某方面表现得特别好，就巴望着自己的孩子也能那样，于是不考虑自己孩子的实际情况，硬让孩子参加相同的培训。就拿晓宇来讲，他的兴趣是在“绘画”方面，而他的父母看到班里许多孩子都参加“公文式”学习，也硬要他参加。尽管我一再的劝说，他们也只是笑笑说：多多益善。其实他们很难体会，没有兴趣的学习是没有积极性的，对幼儿来说就是一种负担。孩子之间存在个体差异，在个别幼儿身上能达到的效果，不一定能在全体幼儿身上得到实现。家长应细心地观察幼儿的兴趣，一切从幼儿的兴趣出发，鼓励、尊重幼儿由自发兴趣引起的各种学习，不能把家长自己的一些“兴趣”强加给孩子，那些昔日“神童”后来表现平平的事例足以能证明这点。
家长要遵循幼儿的年龄特点，用游戏的形式培养幼儿的兴趣。兴趣虽有差异，但可以通过一定的途径来培养其发生兴趣，必须以幼儿的需要为基础，通过幼儿的情感产生，家长要站在幼儿的立场上去体验幼儿的感受，让他们在自然的情况下愉快地学习才能得到理想的效果。晓宇父母的做法缺乏理智，比较粗暴，“打骂”不仅伤了孩子的自尊和自信、使孩子产生消极的自卑感，而且也不利于晓宇对“公文数学”产生兴趣。对孩子的期望值过高易给孩子造成很大的压力，孩子的发展是循序渐进，父母所能做的就是陪孩子一起成长，在适当的时机给他帮助和加油，在共同享受温馨的亲子之情的同时，孩子才能得到应有的发展。任何学习对于幼儿来说都是急不得、逼不得的，否则会令孩子失去学习的兴趣，严重的甚至因此而患上了“恐学症”，给今后的学习和成长会留下无穷的隐患。
客观、理智地正视幼儿的成长特点，以平和、坦然的心态期待孩子在各方面都有所发展。早期开发的应是各方面的能力，而不是单纯的“硬塞”知识，我们应不断挖掘幼儿的潜能，把他们的潜能源源不断地开发出来。晓宇，在他父母的安排下，参加了“英语”和“公文数学”的学习，经过强化练习，在这些知识方面，他确实比那些没有参加辅导的孩子技高一筹，但他的生活自理能力却比别的孩子差：玩好玩具后不会放回原处，做事无次序，做任何事都让父母代想、代做……难道这样的孩子就是我们家长所期望的？这样的孩子是未来社会所需要的吗？
幼儿园可针对幼儿不同的兴趣，开展多元化的活动，让孩子自由选择。像晓宇，他喜欢“绘画”，幼儿园就应该为他提供大胆创作的条件，给予他绘画方面的指导，帮助他的发展。兴趣是在实践中形成的，我们要采用有利方法去诱导孩子的多种兴趣，增强兴趣的持久性和广阔性。如何为幼儿选择“兴趣班”？这对家长来说是个难题，有许多家长已走入误区，幼儿园要加强“家园”联系，开展一些关于“幼儿兴趣培养”“如何发展幼儿兴趣”等方面的讲座，使家长能正确的培养适合自己孩子的性格、能力的兴趣；也可为家长们提供一个相互交流的场所，让一些经验丰富的家长作介绍，把抽象的理论化为具体形象的事例，使家长们更容易接受。
在一个人的成长过程中，幼儿时期是影响他们性格和品质的重要阶段，是学习兴趣、习惯养成的关键时期。是否拥有一个健康快乐的童年，将对一个人的一生产生极为深刻的影响。我们的社会、家长、老师都是爱孩子的，怎样做才能给孩子们一个幸福的童年，这的确是我们每个人都必须认真思考的问题。
瞿项洁
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