四岁儿童的特征
体能的发展──儿童的手指已较灵活，可以绘画简单的圆画和做些简单的剪贴；又能以积木筑墙建塔，也能自行穿衣、脱衣、扣钮扣、刷牙、揩纸胶穿珠。儿童的体力较佳，可以步行相当路程，基本动作也更为灵活。他们不但会跑、跳、攀、也能单脚站立；抛接动作及踏三轮车的技巧亦渐趋成熟。
智能的发展──儿童对事物的理解逐渐增强，例如在时间的概念方面，能说出一般在早、午、晚所做的事。空间概念方面他们能认识位置，如前后、中间、最先、最后等。数量方面，他们能数数至十。对物体类别的概念亦已有初步认识，他们能分辩轻重、厚薄和长短，部分儿童更能分清左右。
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语言的发展──儿童已能清晰地谈话，想到什么便说出来，而且非常好问，双能简单地叙述日常生活的事物及描述图片的内容。此外，他们也会读出简单的字汇和应用相反的词句。
情绪的发展──儿童的情绪间中会有波动，会表现强烈的喜恶，而的想像力，有时亦会使他们将现实和幻想混淆，但四岁的儿童一般都能遵守简单的规则，亦会做一些讨成人赞赏的行为。
群体的发展──儿童能自律，能遵守游戏规则。他们与别人相处时能表现得有礼貌，懂得说“谢谢”、“对不起”等，而与陌生人交往时亦渐能应付自如。但他们对是非观念仍是模糊，只知道做了某些行为而受到惩罚的，那便是坏事；如受到赞赏的，那便是好事。
四岁儿童的培育目标
１．引导儿童对社会及自然界的事物产生与趣及学习有关知识，从而引发儿童对事物的关心及探索精神。
２．发展儿童初步教学概念。
３．提供儿童阅读兴趣４，并开始学习画面语言，促进思考、分析、判断和解决困难的能力。
４．扩展儿童阅读兴趣，并开始溟画面语言。
５．扩展儿童与同辈间的合作，并给予他们机会去履行责任，进而获得成功感。
６．培养良好的行为及生活习惯。
７．使儿童适当地表达情感，并学习控制自己的情绪感受。
８．增强儿童对自己的认识，使他们建立正面的自我形象。
９．熟悉基本运动技能，学习掌握较复杂的运动技巧进行活动。
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