有些父母很自豪：“我孩子在八九个月大时，就能把手里好吃的东西或玩具给其他小孩儿。”其实，这种行为跟孩子是否“大方”并没太大关系，因为1岁内的婴儿还不知道某一样东西只属于某一个人，他们没有物品归谁所有的概念。

　　两岁的孩子就不同了，他们开始意识到有一些东西是自己特别喜爱的，一旦他注意到了这个东西，他非常喜欢，那么这个东西就是他的了，两岁半的孩子同样如此，他们会认为所有的东西都是他的。

　　等孩子长到三四岁，随着孩子日益独立，他们会把自己喜爱的东西当成自己不可分割的一部分，但是如果大人以身作则并且鼓励孩子与他人分享，他们也会很听话，但不是自觉自愿的。

　　教会孩子分享，父母要做的

　　给两岁孩子的父母

　　父母们应该明白：“我的”通常是两岁孩子常常会挂在嘴边的一句话，是他们这个年龄阶段的特点。孩子把东西都看成自己的并不表明他自私，而是一个学习新知识的信号，只有孩子先懂得了“所有权”这个概念，他才能开始慢慢学习与他们分享。给你们的建议。

　　如果一个孩子很少有机会接触到其他的小伙伴，那么他就很难学会与人分享。所以，要给孩子创造更多的机会和其他小朋友们一起玩。

　　换一种方式说服孩子。如果你清楚地告诉两岁的孩子：“你玩这个球已经很长时间了，亮亮一直在等着呢。现在轮到他玩了。”当亮亮玩完了的时候，你可以告诉孩子：“看，他不玩了，你还可以继续玩。”这样，孩子从中能够学到两点，一是亮亮和他一样喜欢玩球，二是属于他的东西最终还能够回到他手里。

　　给三四岁孩子的父母

　　鼓励孩子与你分享。因为他知道你不会抢他的玩具，也不会因为得不到而大发脾气，所以他愿意与你分享。经常要求孩子把他的玩具给你玩，并且要让他知道你是有权利再把玩具要回来的。给你们的建议

　　不要强迫分享每一件东西。在小朋友到家里玩之前，允许你的孩子决定哪些特殊的玩具不给小朋友玩，给孩子一点保留的空间，能让他更容易地放松。

　　轮换玩具要公平。他们会接受父母这样的说法：“飞飞先玩这个汽车5分钟，然后就该佳佳玩了。”最好有时间的限制。设定时间就会让孩子知道过一会儿肯定就轮到他玩了。

　　分享也不单纯是分享食物和玩具等具体事物，同时也包括幼儿生活经验的分享和情感体验的分享。比如和老师聊一聊周末爸爸和妈妈带我去爬山了或是做了一件很有趣的事情等。又比如我自己开心和伤心的事情与小伙伴分享等。在经验和情感的分享中幼儿能够感受到自己被关注、被感谢、被同情、被认可、被赞赏等。这都是幼儿情感教育中的积极因素。当然这是层次较高的分享过程。是在幼儿完成了具体事物分享之后一种自我需求的体现。

　　由此可知，分享不但可以帮助幼儿可以帮助幼儿建立良好的秩序感，还可以培养幼儿社会交往能力和语言表达能力。更能促进幼儿情感发展，是他感受到生活在集体里的快乐和与人分享的乐趣！使幼儿人格健康完善的发展。