据山东利津实验二幼的校长介绍，该园借助大空地、大面积的优势，综合规划、统一布局，建成占地3000平方米的植物园，内设果树区、竹林区和种植区。果树区即让幼儿亲身观察认知果树从开花到结果的整个过程，也让他们感受收获果实的喜悦。结合季节特点，种植区有各种蔬菜瓜果可以让幼儿认识蔬菜、瓜果，了解自然。为给幼儿创造良好的户外活动条件，建了迷宫、戏水池、攀岩、小博士乐园等软硬结合的活动场所。

    科教兴园提升品位

    一所好学校除了有一个好园长外，还需要一支高素质的教师队伍。利津实验二幼以加强职业道德建设为抓手，重点从教师的言行、仪表、态度、服务等细微处着眼，着力强师德、铸师魂，引导教师用爱的语言、爱的行为去感染孩子，熏陶孩子，起到润物细无声的效果，赢得家长的信任和孩子的爱戴。

   “没有永远的人才，只有不断发展的人才”，这是利津实验二幼以科研强师、科教兴园倡导的全新理念。他们是这样想的，更是这样做的。幼儿园制定了“一年立、二年站、三年专”的培养体系。通过定期观摩教学、科研论文交流、评说教学活动等多种方式，形成传、帮、带一条龙，使教师素质有了大幅度提高。

    为了使教师成长，探索出一条成功的幼儿教育新路，他们采取“走出去，请进来”的教学方略，组织教师分别到北京、武汉、青岛等省内外名园参观学习，汲取先进经验，了解幼教改革新动向。同时，相继邀请到了北京金色童年家庭教育研究中心、中央电视台少儿部等科研院所的学前教育专家来园举办教育理论讲座、执教观摩课，进一步拓宽了教师视野。

    两年来，该园先后参加了全国教育科学“十五”重点课题“幼儿园学具教学法”、省级课题“幼儿园科学（技）教育”等多项国家、省和市级课题研究与实验，结合本园实际，还开展了幼儿英语、游戏识字等教学研究。

    素质教育孕育生机

    每学期初，该园都按照不同年龄段幼儿的心理特点和发展规律，制定出相应的教育活动计划，并以网络的形式分级设置主题，层层递进、逐步深化。为给幼儿营造愉悦身心、启迪心智的良好环境，该园将幼儿园室内活动区、植物园、科学发现室、多功能室、社区、郊外等地方都作为教育资源，通过开展系列主题性教育活动，萌发幼儿好奇好问、乐于尝试的积极情感，让他们从中获取知识，感受愉快而真实的体验。同时，该园将艺术教育作为突破口，以民主性、灵活性、多样性及独特性为原则，以和谐、全面发展为前提，积极发挥幼儿的主体作用，强调活动的游戏性，为幼儿的全面发展提供有利的条件和展现自我的机会。

    他们建立了家园联系制度，充分利用家长会、家长园地、开放日、家园联系板和园刊《幼苗》等形式，让家长走进学校，共同关注孩子的成长。