带着童年的绿色梦想和对未来生活的憧憬，我走进幼儿师范的大门，而当着一切还历历在目时，我与孩子们在一起已过了五年，在这五年中发生了许多属于我和孩子的故事…
故事一：约定
文文是一个性格内向，不爱说话的孩子，上课从来不举手发言，这样的孩子其实更需要老师的爱。有一次，她问孩子们：“怎样保护我们的眼睛呀”文文很想回答，想举手又不敢，于是我轻轻地走到她的面前，摸摸她的脑袋说：“文文你来说好吗？”她站起来，轻声的回答，声音轻的只有旁边的小朋友才能听到，其实她回答的很好，因为她从小就近视眼，她从妈妈和医生那里知道了很多知识。于是，我就让她大声地回答，她做到了，周围的小朋友都拍起手来，文文开心的笑了。从此以后，我便与文文有了一个小小的约定，只要她觉得老师提的问题回答的出，就把右手举得高高的，如果不知道就举起左手，这样我就知道该怎么办了，刚开始，文文始终不敢举起右手，后来她才慢慢的举起右手，经过一个阶段的锻炼，文文举右手的次数明显增多了，有时还会和老师主动说上一两句话了，虽然是短短的几句，可对于她却是一个很大的飞跃。
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故事二：老师，我也睡着了
与孩子们在一起时间久了，我也渐渐的感染了幼儿的天真和直率。
又到孩子们的午睡时间了，孩子们悄悄地走进了睡眠室上床睡觉，过了五分钟，睡眠室里静了下来。我四处转转看看，有没有异常的孩子。忽然，我发现童童正在捂着眼睛从指缝里偷偷地瞧我呢！。我童心大发，同时又想看看有哪些小朋友入睡最快，于是就说：“睡着的小朋友请举手。”我以为没几个举手的，但结果却使我大吃一惊，许多小朋友在我的诱导下举起了手，我在那儿偷笑着，但还是表扬了他们：“举手的小朋友真棒，午睡表现最好了。”在心里想：起床之后一定要和他们讨论讨论，睡着的人到底还能不能听到说话声。童童听到我的表扬后，迅速闭上了眼睛，又把小手放进了被窝，小声在那说：“老师，我也睡着了。”
趣事三：小小魔术家
昊昊是我们班的一个小男孩，热情、直率。
今天早上，我早早地来到了幼儿园迎接我班小天使的到来。桌子上是我给他们准备的图书。小朋友们基本上都来了，我在那儿数着，昊昊突然站了起来，说：“老师，我会变魔术。”他的话引起了我的兴趣，我赶紧说：“怎么变呢，你给老师变一个好吗？”“这样，我能把一本书变成两本。”他一边说一边做，我明白了，原来是把一本书夹在另一本书里，变的时候就抽出来。“好看吗？”“好看，这是你自己想出来的吗？”“是的。”他自豪的说着。“你真是一个小魔术家，可以给小朋友表演一下吗？”“好的。”他爽快的答应着。
如果说我和孩子们发生的每个故事是一颗珍珠，那么我可以把它们串成一条永远值得珍藏的项链；如果说我和孩子们发生的每个故事是一个音符，那么我可以把它们谱写成一首首动听的歌；如果说我和孩子们发生的每个故事是一滴水，那么它们可以汇聚成一条涓涓溪流，汩汩流进我们每个人的心田……
彩虹
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